自然教育：户外学习提升学生地图识读能力、解决问题的反思性思维能力.pdfVIP

中国校外教育

2023年6月第03期Jun.2023No.03

AFTERSCHOOLEDUCATIONINCHINA

自然教育：户外学习提升学生地图识读

能力、解决问题的反思性思维能力*

伊莱夫·阿拉达格 阿拉丁·阿里坎 哈蒂杰·奥泽诺格鲁 著

方 琮 王 萍 陈均瑶 胡 奇 毛 峰 译

摘要：地图识读能力、解决问题的反思性思维能力，二者之间有何关系，自然教育对

二者有何影响，以此为研究目标，根据探索性序列混合研究设计，以名七年级学生为

36

研究样本，使用地图识读量表、解决问题的反思性思维能力量表，并设计半结构式访谈

表、活动手册、学生工作表收集数据。定量研究结果显示，自然教育之下，学生的地图

识读能力、解决问题的反思性思维能力都有了明显提高，并且两种能力之间存在很强的

相关性。对参与学生进行的访谈也证实了以上研究发现。基于以上发现，研究人员建议

教师投入更多时间进行自然教育，并在课程中普及自然教育。

关键词：户外学习；空间思维；解决问题；社会研究；科学

中图分类号：B845.65文献标识码：A文章编号：1004-8502(2023)03-0111-18

译者简介：方琮，华东理工大学硕士研究生，研究方向为翻译实践；王萍，中国儿童中

心副研究员，研究方向为社会政策、家庭教育；陈均瑶，华东理工大学硕士研究生，研

究方向为翻译实践；胡奇，华东理工大学本科生，研究方向为翻译实践；毛峰，上海对

外经贸大学国际商务外语学院副教授，研究方向为语言政策与外语教育。

*原文信息：AladaE,ArıkanA,ÖzenoluH.Natureeducation:Outdoorlearningofmapliteracyskillsandreflective

ğğ

thinkingskilltowardsproblem-solving[J].ThinkingSkillsandCreativity,.(C).版权声明：本刊转载部分

2021162

文章的著作权使用费已按法律规定交由中国文字著作权协会转付，敬请作者与该协会联系领取。地址：北京

市西城区珠市口西大街号太丰惠中大厦-室，邮编：，电话：-，传真：-

12010271039100050010010

，E-mail:wenzhuxie@126.com。

-111-

一、引言

[1][2]

地图识读能力是我们日常必备能力之一，也是现代社会衡量智力的一个重要指

标[3][4][5]

。因其与空间思维密切相关，在测量个人空间思维水平的量表或测试中，常

包括对地图识读能力的测试[6][7][8]

。美国国家研究委员会指出，空间思维能力包括

识图能力。但由于研究人员对能力和子能力的看法不同[9]，研究文献中常用“空间能

力”“空间技能”“空间认知”“空间智能”“空间推理”“空间理解”等术语替代“空间

思维”一词。根据美国国家研究委员会[8]的建议，本研究使用术语“空间思维”泛指

上述所有能力。

以往研究表明，随着空间思维