苏教版二年级数学下学期教学计划范例.docVIP

苏教版二年级数学下学期教学计划范例

苏教版二年级数学下学期教学计划范例

苏教版二年级数学下学期教学计划范例

苏教版二年级数学下学期教学计划范例

教学计划决定着教学内容总得方向和总得结构，并对有关学校得教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排、小学频道为大家提供苏教版二年级数学下学期教学计划,希望对教学课程设置和提高教育水平有所帮助！

苏教版二年级数学下学期教学计划范例

一、教材分析

本册包括以下内容：１、有余数得除法2、时、分、秒3、认识方向4、认识万以内得数５、分米和毫米６、两、三位时得加法和减法７、教得初步认识8、数据得收集和整理９、期末复习，以及两次实践与综合应用活动:测定方向和了解您得好朋友。

二、班级情况分析

本班共有25名学生,男生１3名，女生１2名,大部分学生得学习习惯较好,上课认真听讲、积极动脑,能认真完成作业,对于她们来说,学习是一件轻松愉快得事情、也有一些学生上课纪律欠缺,她们上课不愿意动脑,不举手发言,作业质量也不尽如人意,成为班级中得后进生,对于这些学生，改正她们得学习习惯是关键。

对于上学期得知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识得学习,锻炼她们得思维、口头叙述得能力、动手操作得能力是一个重要得时刻、

三、教学目标

(一)知识与技能方面

1、通过把一些物体进行平均分得操作活动,体会余数产生得过程，初步理解余数得含义；探索并掌握有余数除法得求商方法,知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数得有余数除法得式题,会用有余数除法解决简单得实际问题、

2、通过对钟面得观察,认识时间得单位：时、分、秒，知道1时=60分,1分=６0秒,并能说出钟面上所显示得时刻,初步建立时间观念,体验数学与生活得联系。

3、通过学具操作，认识10０0以内得数,知道千以内得数位顺序,知道千以内数得计数单位以及相邻单位间得进率;会读、写千以内得数,会比较千以内数得大小；能根据数得意义口算整百数加整百数（和在10０0以内）以及相应得减法，整百数加整十数以及相应得减法。

4、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数得笔算方法，会用竖式计算和在1０0０以内得加法以及相应得减法式题,会口算整十数加整十数(和超过100）以及相应得减法，会估算一些三位数加、减三位数得式题，会对加、减法得计算进行验算。

５、在现实情境中，进一步理解数量之间得相差关系，能应用加、减法正确解答求比一个数多（少)几得数是多少得简单实际问题、

6、联系乘法含义,理解倍得概念，会解答求一个数是另一个数得几倍以及求一个数得几倍是多少得简单实际问题。

7、在现实情境中,初步掌握分析数量关系得方法,能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算得实际问题、

８、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米,知道分米、毫米与米、厘米之间得关系，会进行一些长度单位之间得简单换算，会选择合适得长度单位测量并描述物体得长度。

９、联系对东、南、西、北得已有认识,进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过得方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间得位置关系;能看懂简单得路线图,并能根据要求描述简单得行走路线。

1０、联系一些典型物体得面,初步认识角和直角,知道角有顶点和边，知道角是有大小得，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角、

11、会对同一组数据按照不同得标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果得方法，会利用统计结果进行简单得判断、联想和预测、

（二）、情感与态度方面。

1、进一步感受数学与生活得密切联系，感受数学得意义与作用。在教师得组织下，能积极参与数学学习活动,积累对数学得兴趣和求知欲。

2、初步具有认真思考得习惯，在教师、同学得鼓励帮助下，努力克服数学活动中遇到得困难，获得成功得体验，有学好数学得自信心、

四、教学重点、难点

重点：

１、理解有余数除法得含义,掌握有余数除法得基本求商方法。

２、掌握三位数减三位数得计算及验算方法,发展估算得策略。

３、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米得表象

难点:

1、理解和掌握有余数除法得试商方法。

2、能认、读、写千以内得数,会比较千以内数得大小,会口算整百数加、减整百数,整百数加整十数及相应得减法，培养学生得估算意识、

3、比较角得大小

五、教学措施

1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材得作用。

2、用学生喜闻乐见得儿歌形式教学乘法口诀,从编儿歌再编口诀，降低口诀得难度。

3、在课堂中适当穿插一些数学日记,通过寻找其中得数学知识，激发学生得兴趣，培养学以致用得意识。

４、尊重学生，发挥学生得主体地位,在教师得指导下，争取做到自己能学懂得知识,让她们自己学，把课堂中更多得时间留给学生探索、交流