小学数学一年级上册教学设计我会拼图.docVIP

小学数学一年级上册教学设计我会拼图

小学数学一年级上册教学设计我会拼图

小学数学一年级上册教学设计我会拼图

小学数学一年级上册教学设计—-我会拼图

〖教学目标〗

1、能用不同形状得纸片拼出新得图画，培养学生得创造想像能力和动手能力、

2、能较清楚地向别人说明自己拼图得内容和方法，并能评论别人得作品。

3、增强学生表达得自信心,激发相互交流得兴趣,能乐于发表自己得看法。

４、培养学生说话大方、听话认真得习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际、

〖课时〗:(一课时)

〖教学过程〗

一、创设氛围,游戏导入

１、师：同学们，您们想玩游戏吗?-—好!今天老师就和大家玩“万花筒”摸彩游戏，请学生上前从万花筒里摸东西,摸出来后用自己得话描述一下,讲得出来得同学东西就归她。（通过游戏营造口语交际得氛围,激发学生得练习说话得兴趣。）

小结：看来，不少同学中彩了,恭喜她们,请刚才摸到不同形状纸片得同学举起来，同学们想用这样得纸片来拼图吗?

二、揭示课题，“应聘”游戏导入。

１、师:今天我们就来学习《我会拼图》板书（指读课题)。?请大家一起用自信得语气告诉大家您会什么——

生：（齐声地)我——会-—拼——图。

２。出示课件。

(1）今天呀,老师向大家介绍一位拼图高手，这个小男孩叫——JACKY，您看，她都拼了些什么?（小白兔、大熊猫、小猪。）

（2)谁能观察到这些小动物是用什么拼得？(用大小不同得圆纸片拼出来得。）

（3）同学们,JACKY可真能干，她不但是拼图高手还开了一间拼图超市，JACKY可会卖广告了，您们想听她是怎样卖广告得吗？（演示课件，“小白兔白又白,我是先用一个大半圆做小白兔得身体，再用一个圆纸片做小白兔得头，然后用一个长长得小半圆做它得长耳朵,用两个半圆做它得腿脚,最后在它得屁股上贴一个小圆纸片，做它得小尾巴，这样，小白兔就拼好了。快来把可爱得小兔带回家吧！）

（4）拼图超市得总经理JACＫY是怎样卖广告得？

教师提示：ＪＡCKY很会卖广告,她推销得拼图真可爱，我听了，也禁不住把拼图买了回来给大家欣赏、

（４)JＡCKY得拼图超市需要请一些售货员,同学们想做吗?JＡＣKY说要大家过三个难关后才选出售货员,您们敢挑战吗？

（5)现在过第一关就是要求给小猪和大熊猫拼图卖广告。(小组讨论后，个别汇报)

(６）请同学们评一评刚才谁讲得好，为什么？

小结:同学们刚才得广告真不错,您们想听听JACKＹ是怎样给小猪和大熊猫拼图卖广告得吗?（播放课件)

三、发挥想象,明确要求,练习拼图。

1、下面准备过第二关,JＡCKY总经理说还要考大家有没有聪明得脑袋和灵巧得双手。

２、师：除了JACKY拼出得这几个小动物之外，大家开动脑筋想想您还能拼什么？谁来说“我能拼……”“我想拼……”。（指名说，鼓励学生发散思维,大胆想像，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬有创意得学生。)

3、、师：小朋友们说了很多,说明您们平时都能仔细观察身边得事物，还有丰富得想象力，才能说得这么好。我相信大家都很能干，而且这个学期得美术课大家都拼了不少得美丽得图案、那现在同学们拿出纸片，开始动手拼图，要一边拼一边自己说说是怎么拼成得、拼完了就送给小组得伙伴瞧瞧，大家互相评一评，不理解得可以问一问、

4、学生自由拼图，边拼边说。(生动手拼图，放背景音乐,教师巡视、指导、)

四、激情促说,多向互动

1、刚才ＪＡCKY总经理已经看到不少同学已经拼出了许多精美得拼图。

2、师：现在我们准备过第三关，也是最难得一关，就是请大家给自己得拼图卖广告，每小组都推荐了一个讲得最好得同学戴上工作牌,让我们一起来看一看她们得拼图，听一听她们得广告，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿可以给她们提问或提提意见、

每组学生给自己得作品卖广告,最后把作品张贴在黑板上给大家。

3、师:每组售货员得作品我们都欣赏完了,现在请哪个评论高手来评一评黑板上得拼图?(内容：自己喜欢哪一幅?为什么?这一幅拼图有什么地方要改进得?）

（学生自由发言,教师引导、调整。可以说“我觉得您拼得……”；可以说“我看到您拼出来得……,让我想起……”;有不明白得地方可以提问“您为什么要用……来做它得……呢?；也可以提出好得建议“如果把……改成……，我认为会更好一些”等等、拼图得小作者要给予别人适当得解答。)

五、师：ＪACKY总经理说看到大家都很优秀想请大家做一天得临时售货员，请完成了拼图得同学跨组或向老师推销自己得拼图，同学大胆提出自己感兴趣得问题与别人交流，发表自己得看法。（老师提示学生注意参观时要注意文明有礼、)

六、课堂小结

师：这节课,小朋友们各自开动小脑筋,用不同形状得纸片拼成了各种各样可爱而又美丽得图形,还学会了怎样向别人介绍自己得作品，大家拼得好，说得更好。今天回