学习刘大春关于《教师的沟通艺术与学生管理》讲座简报.docVIP

善表达，会倾听，努力提高学生管理艺术水平

小庄小学教育大讲堂第二期培训学习简报

又是一年丰收季，培训学习获益多，10月28日我校组织教师们通过集体和分散的形式收听收看了刘大春关于《教师的沟通艺术与学生管理》讲座。培训会上，刘老师用通俗、幽默的语言，一个个生动的教育案例、深厚的专业理论知识给我们上了一堂受益匪浅的语言艺术课。他说，作为一名教师，运用好了表达策略，学会了倾听策略，课堂必然高效。他对于学生管理中的言语沟通艺术的精彩讲座精彩使我们深受启发，启迪。?老师们认真听讲，积极笔记，讨论教研。下面对刘老师讲座一些主旨精要和老师们学习过程做了简短总结。

一：学生管理中的表达艺术

言语从沟通开始，刘老师首先举例美国杰克.韦尔奇，世界第一CEO，管理的秘诀:沟通！进而谈到作为教师，沟通的意义不言而喻。即学生管理中既有表达艺术又有倾听艺术。从杰克·韦尔奇到马歇尔·卢森堡，从“波纹状态”理论到“芦苇哲学”理论……一场围绕“沟通”的高质量讲座由此娓娓道来。老师们认真聆听，笔记。

二：表达策略

第一，让人接纳。对于自己话语的稍稍改动，会收到全然不同的效果。列举了大量的情景设置。少用破坏性言语，多用建设性言语改变成长少用：“不利于沟通的无效师语”大而空的语言。第二，想法接近。只有站在对方的角度，感同身受，尊重别人，才能赢得别人的尊重。这一点对于学生无比重要。我认为，作为老师，特别是班主任，应多站在学生的角度考虑问题，多多尊重学生的想法，而不应一味地埋怨、一味地指责学生的过错，尊重学生，定会受到学生的尊重。

第三，主动交流。机会总是给有准备的人，在平时，我们需要积极认真的备课、上课、反思，并注意和同伴加强沟通，取长补短

三：倾听策略：

积极的外表。包括注视、点头、微笑、前倾、记笔记、口头回应。第二，同理之心。作为老师，确实不能居高临下，而应当站在学生的角度，与学生保持平等。第三，理性情绪。老师不要把生活中不愉快的情绪带到课堂上去。

刘老师培训内容中的表达策略和倾听策略让我们印象深刻，老师们情不自禁地自我反思。一致认为，作为一名教师，在实际的教学工作中，只要我们善表达，会倾听，就一定会创造奇迹。我们将把本次培训活动和自身教学管理实际相结合，落实好课堂管理技巧。从管理到学习，学生人人都能成长，个个都能够成为有用之才。