7.1 北京——祖国的心脏 教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期晋教版.docx

7.1北京——祖国的心脏教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期晋教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7.1北京——祖国的心脏教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期晋教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为晋教版八年级地理下学期第七章第一节“北京——祖国的心脏”，涉及北京的地理位置、城市职能、历史文化及现代发展。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了我国地理概况、行政区划等基础知识，为本节课深入了解北京作为国家首都的重要性和城市特色打下基础。本节课将在此基础上，引导学生探究北京作为政治、文化、国际交往中心的具体表现，以及其丰富的历史文化遗产和现代化城市建设。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下地理学科核心素养：提升空间感知与地理探究能力，通过分析北京地理位置和城市规划，理解其作为国家心脏的重要地位；强化地理观念与区域认知，感悟北京的历史文化特色与现代城市发展；培养社会责任感，认识到保护历史文化遗产和促进城市可持续发展的必要性。同时，通过小组合作与讨论，提升交流合作能力，形成尊重多元文化的态度。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前期的地理学习中，已了解我国的行政区划、地理概况等基础知识，对于城市地理位置、气候特点等有初步的认识。此外，通过学习历史文化知识，对北京的一些著名历史事件和文化有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科充满好奇心，对实际生活中的地理现象和问题有较高的兴趣。他们具备一定的观察、分析能力，喜欢通过图表、实地考察等方式学习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在北京的地理位置、城市职能等方面，学生可能难以理解一些抽象的概念和空间关系。此外，对于北京的历史文化遗产和现代城市发展的关系，学生可能难以深入把握。在学习过程中，部分学生可能在分析问题、表达观点时遇到困难，需要教师引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统介绍北京的地理位置、城市职能和历史文化；运用讨论法，组织学生探讨北京在现代城市发展中的特点与挑战；结合实验法，设计小组活动，让学生通过制作地图、分析数据等形式，深入理解教学内容。

2.教学手段：利用多媒体设备，展示北京的地理、历史图片和视频资料，增强学生对课程内容的直观感受；运用教学软件，如地理信息系统（GIS），帮助学生模拟分析北京的城市规划和发展趋势；通过网络资源，拓展学生的知识视野，提高信息获取能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于北京地理位置和城市特点的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“北京——祖国的心脏”，设计问题如“北京在我国的地理位置有何特殊之处？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解北京的地理和城市功能。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于北京的短视频，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解北京的地理位置、城市职能和历史文化，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析北京作为首都的重要性。

解答疑问：针对学生问题，及时解答，指导学生理解。

学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中，分享观点，体验合作学习。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析能力和团队协作能力。

合作学习法：增强学生之间的沟通和交流。

作用与目的：

加深学生对北京地理位置、城市职能的理解。

通过实践活动，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置有关北京地理、历史的课后作业。

提供拓展资源：推荐与北京相关的书籍、网站等，供学生深入拓展。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习。

拓展学习：利用拓展资源，自主深入学习。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学