3.18 统一多民族国家的巩固和发展 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

3.18统一多民族国家的巩固和发展教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《3.18统一多民族国家的巩固和发展》选自2023-2024学年统编版七年级历史下册。本章节主要内容包括：清朝前期对边疆地区的统一与治理，如平定准噶尔叛乱、设立伊犁将军等；多民族国家的巩固措施，如实行改土归流政策、加强民族地区治理等；各民族经济文化的交流与发展，如民族贸易、宗教信仰的交流与融合；以及近代以来我国民族关系的发展变化，重点探讨辛亥革命以来民族政策的转型。教学内容紧密结合课本，旨在让学生深入理解我国多民族国家的巩固和发展历程。

二、核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，通过对统一多民族国家的巩固和发展历程的学习，提升学生对中国古代至近代民族政策演变的认识，增强学生的国家认同感和民族共同体意识。培养学生史料实证能力，通过分析历史事件，理解各民族间的交流交融，提高学生运用历史知识解决问题的能力。强化学生时空观念，明确历史事件发生的时代背景及其影响，培养学生的历史思维和批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了我国古代历史的基本知识，了解清朝建立及其前期历史背景，为学习统一多民族国家的巩固和发展打下基础。此外，学生对民族概念已有初步认识，能够区分不同民族及其特点。

2.学生对历史课程具有一定的兴趣，尤其对新奇的历史故事和人物感兴趣。他们在分析问题和解决问题的能力上逐渐提高，学习风格多样，有较强的合作意识和表达欲望。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是对多民族国家巩固和发展过程中的历史事件、人物关系理解不够深入；二是在分析历史现象时，难以把握时代背景和影响因素，容易产生片面理解；三是历史知识点的记忆和运用能力有待提高，对史料实证的技巧和方法掌握不足。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、历史文物复制品、教学挂图。

2.软件资源：历史教学软件、统编版历史教材、课程配套课件、教学视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：数字图书馆、电子图书、在线历史资料库。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、角色扮演、历史情景再现、问题导向学习（PBL）。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于“统一多民族国家的巩固和发展”的预习资料，包括课件、视频和预习问题列表。

-设计预习问题：围绕清朝统一多民族国家的措施，设计问题，如“清朝如何处理边疆民族问题？”、“举例说明各民族间的经济文化交流。”

-监控预习进度：通过系统反馈和学生的线上提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材相关章节，观看视频资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记、问题清单等预习成果提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，形成自己的观点。

-信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程重难点，了解清朝统一多民族国家的政策措施。

-培养学生的自主学习能力和对历史问题的初步分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于清朝治理边疆的故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解清朝对边疆地区的统一与治理措施，如改土归流政策等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析清朝巩固统一的具体措施及其效果。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，分析历史事件。

-提问与讨论：对不明确的地方提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授历史知识，确保学生对知识点的理解。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的分析能力和合作能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和思维碰撞。

作用与目的：

-帮助学生深入理解清朝巩固统一多民族国家的具体措施和效果。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关习题和思考题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐与课程相关的历史书籍和文章，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：阅读推荐资源，拓宽知识视野。

-反思总结：对学习过程进行反思