第十章极地地区教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

第十章极地地区教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课是人教版地理七年级下册的第十章“极地地区”，本章主要介绍了极地地区的地理位置、气候特征、生态环境以及人类活动等方面的内容。本节课的内容与学生的日常生活联系不大，需要通过丰富的教学手段和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

本节课的教学目标是让学生了解极地地区的基本情况，掌握极地地区的气候特征和生态环境，认识极地地区的重要性，培养学生的环保意识和探索精神。

教学重点是极地地区的地理位置、气候特征、生态环境以及人类活动等方面的内容。教学难点是极地地区的气候特征和生态环境的理解和记忆。

教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，通过提问、讨论、展示等方式，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的地理素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、科学素养和人文素养。

1.地理核心素养：通过学习极地地区的地理位置、气候特征、生态环境和人类活动等内容，使学生掌握地理知识，提高他们的地理素养，培养他们的地理思维能力和地理实践能力。

2.科学素养：通过分析极地地区的气候特征和生态环境，使学生掌握科学研究的方法和技巧，提高他们的科学素养，培养他们的科学思维能力和科学探究能力。

3.人文素养：通过了解极地地区的人类活动，使学生认识到极地地区的重要性，培养他们的环保意识和探索精神，提高他们的人文素养，培养他们的社会责任感和公民意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了地理基础知识，如地理位置、地形地貌、气候类型等。他们可能已经了解了地球上的一些特殊地区，如热带雨林、沙漠等，但对极地地区的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于探索未知和独特的地区通常比较感兴趣，尤其是那些与他们日常生活联系不大的地区。他们的学习能力各不相同，有的学生可能对地理知识较为敏感，有的学生可能需要更多的实际操作和实践活动来帮助他们理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能对极地地区的气候特征和生态环境的理解和记忆存在困难。极地地区与他们的日常生活联系不大，可能难以激发他们的学习兴趣和积极性。此外，极地地区的特殊性和复杂性可能导致学生对其重要性的认识不足，难以理解其对全球环境和经济的影响。因此，需要通过丰富的教学资源和实践活动，帮助学生克服这些困难和挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提问引导学生主动探究极地地区的特点，激发学生的思考和兴趣。

2.案例分析法：通过分析极地地区的实例，使学生更好地理解和记忆相关地理知识。

3.小组合作法：通过小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作能力，共同完成任务和解决问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，生动展示极地地区的景观和生态环境，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用地理信息系统软件，展示极地地区的地理位置和地形地貌，帮助学生更好地理解和学习。

3.实践活动：组织学生进行角色扮演、模拟游戏等实践活动，让学生亲身体验极地地区的特点和挑战，提高他们的实践能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供极地地区的PPT、视频和文档等资料，要求学生了解极地地区的基本概念和地理位置。

-设计预习问题：提出问题，如“极地地区的气候特点是什么？”、“极地地区有哪些独特的生态环境？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，了解学生的学习进展。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，了解极地地区的特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，展示他们的学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主阅读资料和思考问题，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解极地地区的基本概念和地理位置，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放极地地区的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解极地地区的气候特点和生态环境，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨极地地区的环境保护问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。