第5节 显微镜和望远镜2023-2024学年八年级上册物理8分钟小测教学设计(人教版).docx

第5节显微镜和望远镜2023-2024学年八年级上册物理8分钟小测教学设计(人教版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级上册物理——显微镜和望远镜

2.教学年级和班级：2023-2024学年八年级一班

3.授课时间：2023年11月2日第5节课

4.教学时数：8分钟小测

教学设计：

一、导入（2分钟）

利用lastweeksassignment，引导学生回顾显微镜和望远镜的基本概念和原理。

二、小测（4分钟）

1.请学生解释显微镜和望远镜的异同。

2.请学生说明显微镜和望远镜如何影响我们对世界的看法。

3.请学生描述显微镜和望远镜的使用方法和注意事项。

三、反馈与讲解（2分钟）

1.对学生的小测结果进行点评，指出错误和不足。

2.对学生的问题进行解答，讲解显微镜和望远镜的相关知识。

四、总结（0.5分钟）

对本节课的内容进行简单回顾，强调显微镜和望远镜的重要性和应用。

五、作业布置（1.5分钟）

请学生准备一个关于显微镜和望远镜的简报，下节课分享。

核心素养目标

通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并运用显微镜和望远镜的基本原理，提高科学思维能力。

2.培养观察、分析问题的能力，能够运用显微镜和望远镜对物体进行观察和研究。

3.提高信息处理能力，能够从观察中获取信息，并能够进行简单的数据分析和总结。

4.培养团队合作意识，能够在小组活动中共同探讨问题，分享观察结果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在前置课程中已经学习了光学基础知识，对光的传播和反射有一定的理解。同时，他们可能已经接触过简单的显微镜，对显微镜的基本使用和观察有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对探索未知充满好奇，对物理实验和实践操作感兴趣。他们的思维能力逐步提升，适合进行更深入的原理分析和实际应用。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，对于小组讨论和合作学习的方式接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对显微镜和望远镜的复杂原理难以理解，特别是在光学系统的工作原理方面。此外，学生可能对如何正确使用显微镜和望远镜以及如何进行观察和记录数据感到困惑。在实际操作中，学生可能对如何调整镜头、如何保持设备稳定以及如何观察样本细节等方面遇到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

结合学生的兴趣和能力，采用讲授法来传授显微镜和望远镜的基本原理，结合案例研究和实验来加深理解，通过项目导向学习来应用知识。

2.设计具体的教学活动：

组织学生进行小组讨论，分享他们对显微镜和望远镜的使用经验；安排一次实验室实践活动，让学生亲自操作显微镜和望远镜，观察不同样本；设计一个角色扮演活动，让学生模拟科学家使用显微镜和望远镜进行研究的情景。

3.确定教学媒体使用：

利用多媒体课件展示显微镜和望远镜的工作原理；使用实物模型和图解来帮助学生直观理解；通过在线平台和互动软件，提供额外的学习资源和练习题，以增强学生的参与度和自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解显微镜和望远镜的基本原理，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解显微镜和望远镜的原理，掌握正确的使用方法。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽视野，通过反思总结促进自我提升。

举例：在课前自主探索环节，教师可以通过在线平台发布预习资料，包括显微镜和望远镜的工作原理PPT、操作视频等，并设计一系列预习问题，如“显微镜和望远镜的工作原理是什么？”、“如何正确使用显微镜和望远镜？”等，引导学生自主思考和探究。在课中强化技能环节，教师可以通过讲解显微镜和望远镜的原理，展示实物模型和图解，帮助学生直观理解。同时，组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握正确的使用方法。在解答疑问环节，教师可以针对学生在学习中产生的问题进行及时解答和指导，帮助学生澄清疑惑。在课后拓展应用环节，教师可以布置相