广东省江门市高中政治 3《文化的多样性与文化传播》教案 新人教版必修3.docx

广东省江门市高中政治3《文化的多样性与文化传播》教案新人教版必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《文化的多样性与文化传播》

2.教学年级和班级：广东省江门市高中政治3年级

3.授课时间：第2学期第5周，星期三第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕新人教版必修3《文化生活》中关于文化多样性与文化传播的内容，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生了解和掌握文化多样性的表现、重要性以及文化传播的途径与影响，增强学生的文化意识和文化传播能力。

核心素养目标

1.提升学生对文化多样性的认识，培养尊重、理解和包容不同文化的态度，增强国家文化自信。

2.培养学生运用所学知识分析文化现象的能力，提高批判性思维和解决问题的能力。

3.激发学生参与文化传播的积极性，掌握文化传播的基本途径，提升文化交流与沟通的能力。

4.培养学生的团队合作精神，提高表达、讨论和分享观点的能力，为形成全球视野和国际理解奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解文化多样性的概念、表现及其重要性。

-掌握文化传播的主要途径及其在现代社会的应用。

-分析文化对个人、社会以及国家的影响，强调文化自信和文化自觉。

举例：通过实例讲解不同民族的文化特色，强调尊重文化多样性对促进社会和谐的重要性；分析新媒体在文化传播中的作用，如社交媒体如何促进文化交流。

2.教学难点

-区分文化多样性与文化冲突，理解在尊重差异的基础上如何实现文化共生。

-阐释文化传播中的不平衡现象，分析其原因及影响。

-指导学生如何在日常生活中实践文化传播，提升跨文化交际能力。

举例：讨论文化冲突的案例，如节日习俗的争议，引导学生理解文化差异并寻求共存之道；分析国际新闻报道中的文化偏见，帮助学生识别并理解文化传播的复杂性。

教学资源准备

1.教材：新人教版必修3《文化生活》教科书，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集与文化多样性相关的图片、图表，以及文化传播案例视频，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：提前布置教室，设置成小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生记录和分享观点。同时，设置多媒体展示区，用于播放视频和展示图片。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示世界不同文化庆典的图片，如春节、圣诞节、印度的胡里节等，并提出问题：“这些图片展示了什么？它们之间有什么共同点和差异？”通过这种方式激发学生对文化多样性的兴趣。

-引导学生思考文化多样性在日常生活中的体现，例如饮食、服饰、语言等。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教科书内容，讲解文化多样性的定义、表现及其重要性，强调尊重和理解文化差异的重要性。

-讲解文化传播的途径，如贸易、旅游、互联网等，并结合实例进行分析。

-针对教学重点，通过案例分析、图表解析等方式，深入阐述文化对个人成长、社会发展和国家形象的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为文化多样性对个人和社会有何积极影响？

b.请举例说明文化传播在现代社会中的具体应用。

c.分析文化传播过程中的难点和挑战，并提出解决方案。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并引导学生总结文化多样性和文化传播的核心要点。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师针对课程内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况，如：“请解释文化多样性的三个主要表现。”

-学生回答问题，教师给予即时反馈，针对错误或模糊的回答进行纠正和补充。

-创新互动：开展“文化交流使者”角色扮演活动，让学生模拟在不同文化背景下进行交流和传播，培养他们的跨文化交际能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出一个与文化多样性相关的现实问题，如“如何在校园内促进不同文化背景学生的融合？”

-学生独立思考后，进行全班讨论，提出解决方案。

-教师总结讨论成果，强调运用所学知识解决实际问题的能力，并鼓励学生在日常生活中实践文化传播。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，强调文化多样性与文化传播的重要性。

-学生分享本节课的收获和感悟，教师给予鼓励和肯定。

7.课后作业（1课时）

-设计一道开放性作业，如让学生采访一位来自不同文化背景的人，了解他们的文化习俗，并撰写报告。

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解文化多样性的概念、表现及其重要性，能够尊重和理解不同文化背景的人。

-掌握文化传播的主要途径，如贸易、旅游、互联网等，并能分析其在现实生活中的应用。

-学会运用所学知识分析文化现象，提高批判性思维和解决问题的能力。

2.过程与方法：

-通过案例分析、小组讨论