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一个也不能少-做好后进生的转化工作

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[摘要]后进生的出现对于班级的整体教学水平，优良班风的形成会产生消极的影响。当前实施的素质教育，要求教育者要面向全体学生，同时也对我们广大教育者提出了更高的要求，如何才能使学生们在各方面得到全面发展，是我们教育者义不容辞的责任。本文从分析后进生产生的原因出发，从而找到后进生转化的方法。

[关键词]后进生形成原因转化

在一个班级中，后进生的出现和存在是在所难免的，如果不引起高度重视，并认真加以疏导，那么将会给学校正常的教学秩序及教育质量的提高带来消极影响。后进生的形成原因是多种多样的，除少数是先天生理缺陷外（这部分学生一般就读于辅读学校，这里不作讨论），大多数的后进生的形成是由于后天的环境和教育的失误造成的。本文从通过分析后进生产生的原因，从而找到教育这部分学生的方法，是整个班级管理工作再上一个台阶。

一、家庭因素的影响

家庭是中学生成长的根本环境，是人生中最先接受启蒙教育的地方，它的教育作用是其他教育机构所永远无法替代的，其教育途径、方式及效果都体现着强烈的特殊性。不同的家庭环境以及教育方式会培养出不同的心理品质和个性。家长的职业、文化程度经济状况、组成结构、家庭氛围以及家长的期望水平都对孩子成长产生一种潜移默化的作用。随着时代的发展，教育对家长提出了更高的要求，要不断学习，如果还用几十年前学来的方法是不能胜任的。另外，家长要理解孩子，信任孩子，形成和谐民主的家庭气氛，相互关爱，相互体贴，相互尊重，平等相待，有事共同商量，特别是要重视孩子的合理意见和建议，这样和谐民主的家庭气氛有利于孩子自信心的提高，同样对于后进生的转化也起着至关重要的作用。

二、学校管理因素的影响

中学生时期的学生，自我意识较强，但自主性不够，不少学生过分依赖家长和他人；意志较为薄弱，害怕困难；情感丰富，但情绪不稳定；爱好广泛，但大多无目的，无计划，做事有很大的盲目性；有的同学进游戏厅，沉迷于网络游戏。因此，在进行后进生转化时要结合实际，找出其形成的原因，对症下药。首先要相信他们，信任他们，给他们以自信。要关心他们，给他们更多的爱，因为爱是转化后进生的基础和首要条件。对后进生只有真挚的爱才能弥补他们心理上的缺陷，消除他们心理上的障碍。要在人格上尊重他们，生活上关心他们，学习上注重激发他们的学习兴趣，将师爱变为他们的心理动力，激励他们不断进步。其次，对待后进生要做到思想上不歧视，感情上不厌恶，不能将后进生一棍子打死，要认识到每个人都有自身的价值，不可能每个人都是冠军，但每个人都有他的闪光点，教师要努力找出其闪光点，多表扬，多鼓励。苏霍姆利斯基在《一个“差生”的思维的觉醒》一文中所叙述的，对巴甫里克所采用的教育方法，值得我们教师深思。要仔细观察和调查，找出后进生落后的真正原因，才能做到有的放矢，使他们在各方面向着健康的方向前进。总之，教师要做后进生的挚友，了解和理解他们，和他们打成一片，才能做到“亲其师，信其道。”

三、大众传媒及社会文化的影响

随着信息时代的到来和传媒业的发展，大众传媒对中学生的影响越来越大，中学生接受信息的渠道日趋多样化。由于大众传媒的信息选择、制作着眼于大众，忽视了对中学生的关照，基于某些原因，使一些成人文化中凶杀、色情等不良的内容保留下来，本来作为警示教育人们的内容，却被中学生负面的接受了。模仿是中学生的天性，面对错综复杂的文化现象和社会问题，中学生还未具备正确的认知能力，常常因为好奇心驱使进行模仿，难以分辨其实质或其中蕴含着的积极、合理的因素。这就需要我们教育者及时的、有效的、准确的把握这些现象和问题，引导学生正确分析，明辨是非，帮助他们形成正确的认知，避免盲从。

四、后进生的转化工作要循序渐进

后进生的转化工作是一个漫长而艰巨的任务，转化途径和方法也因人而异，同时也要循序渐进。在具体工作中，要结合实际情况，找到确实有效的转化方法，使后进生转化工作做得扎实有效，努力做到一个也不能少。后进生的每一点进步与我们教师的辛勤劳动是分不开的，这就是要求我们教师以愚公移山的精神，持之以恒，坚持不懈，用最崇高的关爱去矫正治疗后进生受伤的心灵，去恢复后进生的自尊，去点燃后进生熄灭的希望，去激发后进生进步的勇气。只有这样，才能收到良好的效果，才能全面提高整体素质。我们教师只要用爱心的雨露去浇灌，用园丁的辛勤去浇灌，对后进生倾注爱心，富有耐心，满怀诚心，充满信心，并实施以正确的教育方法，后进生就一起能转化为好学生。

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-全文完-