第六章 第二节 第2课时 从“北大荒”到“北大仓” 我国最大的重工业基地（作业教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）.docx

第六章第二节第2课时从“北大荒”到“北大仓”我国最大的重工业基地（作业教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六章第二节第2课时从“北大荒”到“北大仓”我国最大的重工业基地（作业教学设计）2023-2024学年八年级地理下册同步备课（人教版）

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册——我国最大的重工业基地（作业教学设计）

2.教学年级和班级：八年级地理

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程背景：结合课本第六章第二节内容，从“北大荒”到“北大仓”，引导学生了解我国最大的重工业基地的发展历程和特点。

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解并识记我国东北地区的重工业发展背景、重工业基地的特点及其在我国经济发展中的重要地位。

3.教学重点：掌握我国最大的重工业基地的发展历程、特点及其在我国经济发展中的重要地位。

4.教学难点：引导学生运用地理知识分析重工业基地的发展优势和挑战。

三、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生思考重工业基地的发展原因及其在我国经济发展中的作用。

2.运用案例分析法，以具体的重工业基地为例，使学生更好地理解重工业基地的特点和发展优势。

3.利用地图教学法，帮助学生掌握我国重工业基地的空间分布，提高学生的地理空间思维能力。

四、教学过程

1.导入：回顾上节课的内容，引导学生思考我国东北地区的经济发展特点。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，即我国最大的重工业基地的发展历程、特点及其在我国经济发展中的重要地位。

3.案例分析：以具体的重工业基地为例，分析其发展优势和挑战。

4.课堂讨论：引导学生运用地理知识分析重工业基地的发展原因及其在我国经济发展中的作用。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调重工业基地在我国经济发展中的重要地位。

五、课后作业

1.结合课本内容，总结我国最大的重工业基地的发展历程、特点及其在我国经济发展中的重要地位。

2.思考重工业基地的发展优势和挑战，举例说明并提出自己的建议。

六、教学评价

1.课后作业完成情况：评估学生对课堂内容的掌握程度。

2.课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，了解学生的学习兴趣和参与程度。

3.地理知识运用能力：通过课后作业和课堂讨论，评估学生运用地理知识分析实际问题的能力。

核心素养目标

1.区域认知：通过本节课的学习，学生能够认识并理解我国最大的重工业基地的空间分布、发展历程和特点，提高学生的地理空间思维能力。

2.地理实践：引导学生运用地理知识分析重工业基地的发展优势和挑战，培养学生的实际问题分析能力。

3.综合思维：培养学生运用综合思维方法，从地理角度认识重工业基地在我国经济发展中的重要地位，提高学生的地理综合分析能力。

4.人地关系：使学生理解重工业基地发展对区域环境的影响，认识到人地关系的重要性，培养学生的可持续发展观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：通过之前的学习，学生已经对我国的地理位置、地理特点以及一些重要的经济区域有了初步的认识和了解。此外，学生还掌握了有关工业发展的基本知识，如工业的分类、工业布局的影响因素等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对地理学科整体兴趣较为浓厚，尤其是与实际生活密切相关的地理知识。在学习能力方面，学生们具备一定的地理知识理解和分析能力，能够通过地图、案例等材料进行自主学习和思考。在学习风格上，学生们更偏向于通过案例分析、小组讨论等互动式学习方式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解重工业基地的发展历程和特点方面，学生可能会对一些具体的地理概念和数据产生困惑。此外，在分析重工业基地的发展优势和挑战时，学生可能缺乏对实际问题的深入理解和把握。同时，对于东北地区的发展情况，学生可能存在一定的陌生感，难以将理论知识与实际地理环境相结合。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级地理下册的课本，以便于跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：收集和整理与我国最大的重工业基地相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示重工业基地的发展历程、特点及其在我国经济发展中的重要地位。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示我国东北地区的美丽风景和丰富的资源，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：引导学生思考我国东北地