《学前儿童艺术教育》项目八 学前儿童美术教育活动的设计 教学课件.pptxVIP

学前儿童艺术教育

（第二版）;项目六学前儿童音乐欣赏

项目七美术与学前儿童美术

项目八学前儿童美术教育活动的设计

项目九学前儿童美术活动的组织与实施

项目十学前儿童美术活动的评价;项目八;知识目标;知识点;学前儿童美术教育活动是一个包括目标、内容、方法、组织形式以及评价在内的完整体系。实施学前儿童美术教育活动，首先就要制定明确科学的目标体系。

本项目讲述了学前儿童美术教育活动的目标以及学前儿童美术教育的内容。;任务一学前儿童美术教育活动的目标;一、学前儿童美术教育活动目标制定的依据;幼儿美术是幼儿从事的视觉艺术活动，它有其独特的艺术语言，如线条、造型和色彩等，并通过视觉形象的塑造，表达幼儿对周围生活的认识和情感。因此，在终极目标中就包含了了解美术工具和材料的使用方法，并且通过系统的美术符号的学习，掌握一定的美术技巧，表达自己的审美感受。因此，幼儿美术学科本身的特点也是制定幼儿园美术教育活动目标的依据。;社会发展对幼儿教育的面貌和状态起着规范的作用，这是一种来自教育外部的制约性。幼儿是未来社会的主人，社会的发展表明，现代社会乃至未来社会不仅需要掌握一定的知识和技能的人才，更需要一个人格健康完善的人。即应该具有较多的创造力，是感性与理性的统一、人与自然的统一、人与社会的统一的人。这是幼儿美术教育的立足点和归宿，也是与《幼儿园工作规程》中提出的把幼儿培养成身心和谐发展的人的教育目标相一致的。;二、学前儿童美术教育的总目标;（1）引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

（2）在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

（3）提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

（4）在支持、鼓励幼儿积极参加各???艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。

（5）指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。

（6）为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。;三、学前儿童美术教育活动的分类目标;（1）引导儿童初步学习感知、理解造型、色彩、构图等艺术语言，并学习大胆地运用这些艺术语言进行创造性的表现，培养其绘画创造能力和创造意识。

（2）引导儿童体验绘画活动的快乐，培养他们对绘画活动的兴趣。

（3）引导儿童初步学习多种绘画工具和材料的基本使用方法，帮助他们养成良好的

绘画习惯。;（1）引导儿童初步学习手工制作的基本规律，并学习大胆地运用这些基本规律创造性地塑造和制作多种平面的和立体的手工作品。

（2）引导儿童体验手工活动的快乐，培养他们对手工活动的兴趣。

（3）引导儿童初步学习多种手工工具和材料的基本使用方法，帮助他们形成良好的手工活动习惯。;四、学前儿童美术教育的年龄阶段目标;（4）引导儿童学会画线条（如直线、曲线、折线）和简单形状（如圆形、方形等），并用于表现日常生活中熟悉的、简单物体的轮廓特征。

（5）以临摹画作业为主，培养幼儿的形象概念，使图画形象与实物形象沟通起来。

（6）引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等基本颜色，并选用多种颜色作画。

（7）引导儿童学会在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些。;2.3～4岁儿童绘画教学活动的目标

（1）引导儿童进一步学习多种绘画方法（如蜡笔水粉画、水墨画等），体验绘画的快乐。

（2）引导儿童学习用各种线条表现感受过的物体的基本结构和主要特征。

（3）引导儿童学习认识12种颜色并学会辨别同种颜色的深浅，学习用较丰富的颜色作画，学习区分并尝试画出主体色和背景色，培养他们对使用颜色的兴趣。

（4）引入写生画，使儿童将图画形象与实物形象沟通起来。

（5）引导儿童初步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。;3.4～5岁儿童绘画教学活动的目标

（1）引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同方法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐。

（2）引导儿童学习完整地表现感受过的或想象中的物体的动态结构和简单情节。

（3）引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。

（4）引导儿童学习表现前后、远近等简单的空间关系及主体与背景的关系。

（5）以命题画为主，以“题”引导、鼓励儿童用形象表达自己的思想感受，引导幼儿更好地观察自己周围的环境和事物。;4.5～6岁儿童绘画教学活动的目标

（1）培养儿童的形象概念，使图画形象与实物形象沟通起来。

（2）使用蜡笔或油画棒，结合使用