2024年秋八年级语文上册 第四单元 17《昆明的雨》教学设计 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第四单元17《昆明的雨》教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版2024年秋八年级语文上册第四单元的第17课《昆明的雨》。本课节选自汪曾祺的散文集《昆明的雨》，主要描绘了昆明雨季的美景以及作者对昆明、对昆明的雨的喜爱之情。文章语言朴实自然、清新优美，充满了浓厚的地域特色和人文气息。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于自然风光和地域特色的作品，对通过景物描写来抒发作者情感的写作手法有了一定的了解。此外，学生对本单元的其他文章，如《答谢中书书》、《记承天寺夜游》等，也有一定了解，能够从不同角度欣赏和理解散文。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解并欣赏作者通过细腻的笔触描绘的昆明雨季美景。2.领悟作者对昆明、对昆明的雨的深厚感情。3.掌握文章中的地域特色和人文气息。

难点：1.如何理解作者通过对昆明雨季的描绘，表达出的对家乡的思念和对生活的热爱。2.如何引导学生从文章中感受到作者的情感，并从中吸取对自己生活的启示。

解决办法：1.通过引导学生细读文章，分析描绘雨季美景的语言特点，让学生感受作者的细腻笔触和丰富情感。2.通过小组讨论，让学生分享自己对文章中地域特色和人文气息的理解，互相启发，深化认识。3.结合学生的生活经验，引导学生从文章中感受到作者的情感，并从中吸取对自己生活的启示。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料、作业和交流。

3.信息化资源：课文《昆明的雨》电子稿、相关地域特色和人文气息的图片、视频资料等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学平台，发布预习资料，包括课文《昆明的雨》电子稿和相关地域特色和人文气息的图片、视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“作者是如何描绘昆明雨季的美景的？”、“作者对昆明的雨有哪些特殊的情感？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学平台的功能或通过学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读课文《昆明的雨》电子稿和相关地域特色和人文气息的图片、视频资料，理解文章内容和主题。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如分析作者的描绘手法和情感表达。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学平台或老师处，与其他同学分享和交流。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线教学平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学生的学习效率。

-作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述昆明雨季的有趣故事或展示相关视频，引出课文《昆明的雨》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解课文内容，分析作者的描绘手法和情感表达，结合实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和表达能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，帮助学生澄清理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如分析作者的描绘手法和情感表达。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，与同学互动交流，体验分析和表达能力。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，与老师和同学共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析和表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握分析和表达能力，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据课文内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己家乡的雨的作文，巩固学习效果。

-提供