5.3 第1课时 西北地区2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（湘教版）.docx

5.3第1课时西北地区2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（湘教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.3第1课时西北地区2023-2024学年八年级下册地理同步教学设计（湘教版）

教材分析

本课时是人教版八年级下册地理的“5.3西北地区”，本节课主要介绍了西北地区的自然特征和人文特征。通过本节课的学习，使学生了解西北地区的地形、气候、植被等自然特征以及人口、城市、农业等人文特征，培养学生对西北地区的认识和了解。

本节课的内容与学生的日常生活联系紧密，通过观察和分析身边的地理环境，使学生能够更好地理解和掌握西北地区的特点。在教学过程中，教师应注重引导学生运用地图和图表等学习工具，提高学生的地理素养和观察能力。同时，结合实际情况，使学生能够从多角度、多维度地理解和认识西北地区，提高学生的综合分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理观察、综合分析等方面。通过学习，使学生能够运用地图和图表等工具，观察和分析西北地区的自然特征和人文特征，提高学生的地理素养和观察能力。同时，通过对比不同地区的地理差异，使学生能够从多角度、多维度地理解和认识西北地区，培养学生的综合分析能力。此外，通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-西北地区的自然特征：理解并掌握西北地区的地形、气候、植被等自然特征。

-西北地区的人文特征：了解人口、城市、农业等人文特征及其与自然环境的关系。

-地图和图表的使用：学会运用地图和图表等工具来观察和分析西北地区的特点。

2.教学难点

-西北地区的干旱气候：理解干旱气候对西北地区自然环境和人文活动的影响。

-西北地区的农业生产：掌握绿洲农业、灌溉农业等特殊农业生产方式及其适应性。

-综合分析能力：培养学生从多维度、多角度分析和理解西北地区的特点，提高综合分析能力。

例如，在讲解西北地区的干旱气候时，可以通过展示西北地区的降水量分布图和气候类型图，让学生直观地理解干旱气候的特点。在讨论农业生产时，可以举例介绍新疆的葡萄园和哈密的瓜田，分析其特殊的灌溉方式和农业发展适应性。通过这些具体的例子，帮助学生突破对干旱气候和农业生产的理解难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法和讨论法，通过教师的引导和学生的互动，共同探讨西北地区的自然和人文特征。

-利用案例研究法，让学生分析具体的西北地区城市、农业发展案例，深入理解其特点和挑战。

-采用项目导向学习，让学生分组进行西北地区研究项目，培养自主学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟西北地区不同行业的工作场景，增强学生对西北地区人文特征的理解。

-进行地理观察实验，如观察当地的气候和植被变化，引导学生将理论知识与实际环境相结合。

-设计地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，并通过互动增强对西北地区知识的记忆和理解。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件和地理信息系统软件，展示西北地区的地形、气候等自然特征和人文特征的图像和数据。

-利用视频资料，播放有关西北地区的纪录片或案例研究，提供直观的学习材料，丰富学生的学习体验。

-引入虚拟现实技术，创建西北地区的虚拟场景，让学生身临其境地学习和探索。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供西北地区的地图、气候数据和植被分布图等预习资料，要求学生观察并分析这些资料。

-设计预习问题：提出问题，如“西北地区的气候如何影响当地农业？”、“西北地区的植被分布与地形有何关系？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，给予及时反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解西北地区的自然和人文特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，与老师和同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索西北地区的特征，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解西北地区的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示西北地区的自然风光和人文景观视频，激发学生对西北地区的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解西北地区的地形、气候、植被等自然特征，以及人口、城市、农业等人文特征。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演