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第20课第一次工业革命教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年浙江省部编版历史与社会九年级上册,第20课《第一次工业革命》。本节课的主要内容涵盖以下几个方面:
1.工业革命的概念与背景:让学生了解工业革命的定义,以及18世纪中期英国社会经济状况,为理解工业革命的发生提供背景。
2.工业革命的主要成就:重点介绍纺织业、铁路交通、煤炭开采等领域的变革,以及这些变革对英国社会经济的影响。
3.工业革命的影响:分析工业革命对英国政治、经济、社会、文化等多方面的影响,如劳动力结构变化、城市化进程、阶级矛盾加剧等。
4.工业革命的启示:引导学生从工业革命中获取启示,如科技创新对社会发展的推动作用,以及如何应对工业化带来的挑战等。
5.第一次工业革命与中国的关系:简要介绍工业革命对中国的影响,如鸦片战争、洋务运动等历史事件,让学生了解中国在这一历史时期的处境。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。通过分析第一次工业革命的历史背景、过程和影响,使学生能够运用史料实证来理解历史事件,提高历史解释的能力。同时,引导学生从时代发展的角度看待工业革命,培养他们的时空观念。此外,通过探讨工业革命对中国的影响,激发学生的民族自豪感和家国情怀,使他们能够积极面对国家发展中的挑战,为祖国的繁荣富强贡献力量。
学情分析
九年级的学生在历史学习方面已有一定的积累,他们对历史事件的时间、地点、人物等基本知识有了初步的了解。然而,对于较为复杂的历史现象和问题,如第一次工业革命的原因、过程和影响,学生可能还缺乏深入的理解和分析能力。因此,在教学过程中,需要注重引导学生从多角度审视历史问题,提升他们的历史解释和分析能力。
在知识方面,学生对于工业革命之前的手工业生产方式、农业社会特点等可能有所了解,但对于工业革命的具体过程、技术革新及其对社会的影响,可能还不够清晰。因此,教学中需要通过具体案例和史料,帮助学生构建起对工业革命的整体认识。
在能力方面,学生可能已经具备了一定的资料搜集、整理和分析的能力。然而,在运用历史知识进行推理、论证方面,部分学生可能还存在困难。因此,教学中应设计更具挑战性的问题,引导学生运用所学知识进行深入思考,提高他们的历史思维能力。
在素质方面,学生可能对于国家发展、科技进步等方面有一定的关注,但对于如何将历史事件与现实生活相联系,可能还缺乏一定的认识。因此,教学中应注重培养学生的时空观念,帮助他们理解历史与现实的联系,激发他们的历史责任感和使命感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1.教学方法
-讲授法:通过讲解工业革命的概念、背景、过程及其影响,使学生掌握基本的历史知识。
-讨论法:组织学生就工业革命中的重要事件、技术创新等话题进行讨论,促进学生之间的交流与合作,培养他们的历史解释和分析能力。
-案例分析法:选取具有代表性的工业革命案例,如纺织业、铁路交通等,引导学生运用所学知识分析案例,提高他们的历史思维能力。
2.教学手段
-多媒体设备:利用多媒体课件、图片、视频等资源,生动展示工业革命的历史场景和技术革新,增强学生的直观感受,提高教学效果。
-教学软件:运用历史模拟软件、在线教学平台等工具,为学生提供自主学习的机会,培养他们的自主学习能力。
-史料实证:提供相关的历史文献、资料,让学生亲自查阅、整理和分析,增强他们对历史事实的认识和理解。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-情境创设:展示一幅18世纪中期的英国工厂画面,让学生直观感受工业革命前的生产场景。
-问题引导:提出“为什么工业革命会发生在这段时间?”的问题,引发学生的思考。
2.讲授新课(15分钟)
-工业革命的概念与背景:简述工业革命的定义,以及18世纪中期英国社会经济状况。
-纺织业革新:讲解哈格里夫斯发明“珍妮机”的过程及其对纺织业的影响。
-铁路交通创新:介绍斯蒂芬森发明蒸汽机车的历史背景及其意义。
-煤炭开采技术:阐述瓦特改进蒸汽机对煤炭开采业的影响。
3.巩固练习(5分钟)
-小组讨论:让学生分小组讨论工业革命中的重要发明和创新,总结其对英国社会经济的影响。
-练习题:布置一道关于工业革命的选择题,检测学生对新知识的理解和掌握。
4.课堂提问(10分钟)
-学生提问:鼓励学生针对本节课的内容提出疑问,共同探讨解决问题。
-教师提问:教师针对重难点内容进行提问,检查学生对新知识的理解和掌握。
5.创新拓展(5分钟)
-对比分析:让学生对比中西方工业
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