强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响.docx

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强化健康教育对小儿哮喘护理效果的影响

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摘要：目的：探讨在小儿哮喘护理中强化健康教育的效用价值。方法:研究中共选取124例小儿哮喘患者进行对比试验，应用摇号的方式将其分为对照与观察两个组别，每组62例患儿，前者采取常规护理，后者在此基础上强化健康教育，对比患儿的依从性以及发作、住院次数。结果：经研究表明，在强化健康教育后，观察组患儿的依从性明显得到有效提升，哮喘发作次数显著降低。结论：在小儿哮喘患者护理中，强化健康教育对患儿病情可起到一定的控制作用，切实提高治疗效果。

关键词：强化健康教育；小儿哮喘；护理效果

引言：小儿哮喘作为当下儿科中较为常见的疾病种类，因其有着反复发作的特点需长期服药进行控制，咳嗽、喘息、胸闷、呼吸困难是其主要症状表现，若在急性发作时未能及时展开有效治疗，可能会直接威胁到患儿的生命健康。本次研究对比了两种护理方式的差异表现，具体如下：

1资料与方法

一般资料

在院内收治的小儿哮喘患者中选取124例作为研究对象，时间在2019年3月~2020年2月区间，为方便对比将其随机分为人数对等的两组，对照组与观察组男女人数及平均年龄分别为34、28（5.69±2.83）岁与32、30（6.34±1.75）岁，两组患儿各项资料较为均衡。（P＜0.05）。

方法

对照组沿用常规护理措施，密切关注患儿的临床症状表现，同时根据患儿的实际情况制定针对性护理方案，满足患儿生理、心理等方面的各项需求。其次进行用药、饮食、运动指导，并做好病房清洁消毒通风工作，确保病房环境的适宜性。

观察组在此基础上强化健康教育，以此来提高患儿及其家属的认知，主要可从以下几方面展开：①宣教哮喘知识，因多数患儿家属对哮喘知识了解甚微，这也导致其配合性相对较差，对此护理人员应当将与该疾病相关的知识如哮喘的诱发因素、预防方法、注意事项等告知家属，使其能够对各种主客观因素与患儿病情之间的密切联系有正确的认识，以此来降低因外在因素所引发哮喘的实际次数[1]。在此过程中还可将饮食、运动、日常护理的方法进行详细讲解，并采取播放相关动画片的方式为患儿介绍哮喘相关的知识，以此来从根本上提高患儿及其家属对疾病的认知程度。②进行呼吸练习以及有效咳嗽指导，因患儿年龄相对较小，未能掌握正确的呼吸方式，对此会引发病情加重，在此护理人员可详细为患儿讲解正确呼吸的方法及扩胸运动方式，为使其能够详细了解可采取示范的方式。同时还应当指导患儿进行有效咳嗽，在此过程中，家属需在旁起到辅助作用，患儿在坐位状态时身体需向前倾斜，采取腹式呼吸的方式进行深吸气后屏住呼吸3秒左右，然后再用力咳嗽，其腹肌会处于收缩状态，此时痰液能够被有效排出体外[2]。③饮食及运动指导，在疾病的影响下，患儿的食欲随之降低，对此为满足患儿各项上身体机能的运转所需，还应当保证饮食营养的充足性，饮食结构建议以高蛋白清淡易消化为主。同时指导患儿进行适量的有氧运动，如慢跑、游泳等，该方式不仅能够提高患儿身体免疫力，对其病情的康复也可起到积极促进作用。

1.3观察指标

为了解患儿的遵医从医性，护理人员可采取问询及调查问卷的方式进行收集整理，其中包含服药、饮食、锻炼以及日常防治呼吸道感染等四方面，并根据所得数值计算出其比率，以便于后期对比工作的有效开展。同时在患儿出院后进行随访观察，对患儿的急性发作次数以及再次住院次数进行详细记录。若观察组患儿的各项指标明显优于对照组，表明该护理方式具有一定效用价值。

1.4统计学处理

在此次对比研究实验中可将SPSS19.0作为统计学处理所用，计量的资料为（x±s），[n，（%）]作为计数资料，检验可用t、X2,数据之间具有较大差异且有着统计学意义，可用（P＜0.05）表示。

2结果

2.1通过数据来看，与对照组相比，观察组患儿的依从性相对较高，两组服药、运动、饮食、防止呼吸道感染等指标数值之间有明显差距，同时一周内急性发作次数与再次住院次数在数量上也相对较少，组间经对比差异显著且具有统计学意义（P＜0.05）。如表格1所示。

表格1两组患儿遵医行为情况以及急性发作、再次住院次数比较（n/%）

组别

n

按时服药（%）

坚持锻炼（%）

合理饮食（%）

防治呼吸道感染（%）

急性发作次数（次/周）

再次住院次数

对照组

62

45（72.58）

41（66.13）

39（62.90）

40（64.52）

3.27±1.96

3.86±1.23

观察组

62

58（93.55）

56（90.32）

50（80.65）

53（85.48）

1.14±0.55

1.05±0.55

X2

6.499

7.354

5.297

6.018

4.897

5.022

P值

＜0.05

＜0.05

＜0.05

＜0.05

＜0