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有效提高小学生背诵英语课文的策略研究

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摘要：语言类的学科总是背诵任务很多，英语当然也不例外。我在一线工作过程中发现目前小学生在英语背诵方面存在问题，甚至影响英语整体学习，所以针对这些问题进行分析，并找出相对应的一些有效的方法来解决小学生的背诵问题。

关键词：高效策略；小学生；英语课文背诵

小学生的英语成绩总是不理想，原因多种多样，比如，词汇、听力、理解能力等等，但是我认为最主要的原因是背诵英语课文的能力薄弱，不过关。英语课文的背诵看似是无关紧要的一部分，其实不然，课文背诵的能力好与坏很大程度上影响了词汇、语法、语句连贯度等等，再严重点说，会影响英语的整体学习效果。小学生受自身年龄、心智的影响，并不重视课文背诵，在有其他多种因素的共同影响下，导致在背诵方面出现了很多问题。

一、小学生背诵英语课文的现状

在新课标的指导下，现在的小学英语课堂的学习氛围十分愉悦，老师、学生相处十分融洽，教师不断创新着自己的教学方式，比如，看电影、听歌曲、做游戏等等，让学生愉悦地度过小学英语课，但是过度愉悦的课堂或许不是学习的最佳场所，因此，在教师要求学生背诵英语课文时，大多学生都是抵触，毕竟背课文不如玩儿快乐。在背诵过程中，很多学生对内容一知半解，对词汇发音稀里糊涂，对句型和语法一窍不通，这样的背诵是没有意义的，与其说学生们是对背诵任务敷衍了事，还不如说学生是在对自己的“英语大厦”偷工减料。

二、小学生背诵英语课文存在的问题以及原因浅析

（一）小学生英语课文背诵存在的问题

首先，小学生的年龄小，玩心重，无法集中自身注意力专注于某项事情，而背诵英语课文是需要花费时间和精力的，如果想要理解课文、记住课文、真真正正地吃透课文付出的时间和精力更是多得多，对于小学生这是很难的。

其次，教师上課的侧重点在于基础知识，帮助学生取得一个好成绩，并不太注重英语课文的背诵情况，更不会教给学生一些背诵方法，导致学生只是机械地记忆，背诵难度大。

再次，对小学生来说，背诵任务较少，一本书也就是一两篇文章要背，甚至只有几个段落，这样就难以让学生形成背诵的意识，对于背诵，学生也就是敷衍了事。

最后，缺乏科学的记忆方法，导致学生背诵都是死记硬背，这也就影响了英语课文在学生脑中停留的时间，造成学生英语课文内容容易忘，进而影响了学生对词语的积累和语法的运用，影响了学生英语的整体学习。

（二）浅析其原因

第一，小学生对于英语课文背诵的缺乏兴趣，甚至是抵触、反感，因为英语本身就是第二语言，不是母语，学生学习起来不如母语那样得心应手。学生的注意力本就是难以集中，在这种情况下，极容易出现负面心理，英语课文背诵肯定是效率低下的。

第二，教师对于英语课文背诵不够重视，缺乏创新意识，考察英语课文背诵的方式单一，就是简单的背书，并不能很好地达到背诵课文的目的，没法提高学习效率；奖惩评价制度不健全，不能有效地调动学生背诵英语课文的积极性，在一定程度上压制了学生背诵英语课文的热情，降低了学生的英语课文背诵效率。

三、有效提高小学生英语课文背诵情况的策略

（一）提高学校、教师对英语课文背诵的重视力度

学校教导处对学生的学习有一个直接的指导、统筹的作用。因此，若是想在课堂里进行一些英语课文背诵的训练和学习，必须要学校上级领导下达教学任务，教研组进行规划，最终实现这一目的。

教师对学生的学习影响是非常大的，尤其是小学生。随着教育改革的深入发展，教师的一些固有观念也要随着大潮发生变化，这并不是简单的事情。因此，作为一线教师就要认识到英语课文背诵的重要性，重视英语课文的背诵情况，教授给学生一些背诵技巧、改变教学方式来帮助学生理解内容，真正地让学生做到理解、会背、能用，提高学生的英语课文背诵能力也是提高学生英语综合素质的基础。

（二）健全奖惩评价制度，提高学生背诵热情

奖惩制度自古以来都是非常重要的，公平的奖惩制度可以激起学生的学习热情和积极性，反之则会打压学生的积极性。健全公平的奖惩制度，看见学生的一点小进步，给予鼓励，让学生都能够勇敢地发声建立自信心，背诵英语课文可能就会容易得多。相信榜样的力量，选出在背诵课文中表现优秀的学生作为榜样，鼓励全班学生向他学习，激起学生良性的竞争欲望，提高学生的课文背诵热情，有效提高小学生英语课文背诵的效率。

（三）正确把握学生所适应的背诵方法和步骤

首先，帮助学生正确、全面地理解课文内容，对课文的背诵最基本的前提是要弄清楚文章的意思，这种情况下的背诵相较于死记硬背来说是准确而且效果比较明显的。将文章的事件、人物、地点了解清楚，将文章整体结构以及文章转折都了解清楚，对于背诵以及口语都有很大的意义。

然后，坚持由易到难的原则，刚刚开始背课文的时候背一些简单的，几句话就可以，再逐渐长度加长、难度加大，这样有利于帮助学生建立起信心，不那样排斥背诵。调