第2课 微小的生命体（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docxVIP

第2课微小的生命体（教学教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第2课微小的生命体》选自苏教版五年级科学下册，本课旨在引导学生探索微观世界，了解细菌、病毒等微小生命体的基本特征及其在自然环境与人类生活中的重要作用。通过本课学习，学生将掌握微生物的基本概念，认识微生物的多样性与功能，培养观察、思考及探究自然现象的能力，激发对科学探究的兴趣。教学内容与课本紧密关联，符合五年级学生的认知发展水平和教学实际需求。

二、核心素养目标

二、核心素养目标：通过学习《微小的生命体》，培养学生科学探究的核心素养，包括观察、思考、提问、创新等能力。使学生能够运用科学方法观察微生物，理解其结构与功能的关系，培养实证意识与科学思维；通过小组合作，提高交流与合作能力，培养团队精神；激发学生对生物科学的兴趣，树立正确的生态观念，增强对自然环境的责任感与保护意识，为形成终身学习的科学素养打下坚实基础。

三、学情分析

三、学情分析：五年级学生在知识层次上，已经具备了对生物基础知识的了解，能够认识一些常见的动植物，但对于微生物的了解相对有限。在能力方面，学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但科学探究的深度和广度仍有待提高。在素质方面，学生普遍对新鲜事物充满好奇心，具有探索精神，但在自我管理和团队协作方面存在差异。此外，学生的行为习惯参差不齐，部分学生注意力不易集中，对课堂学习产生影响。针对这些情况，本课将采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养他们的观察力、思考力和合作精神，以提高学生对微生物知识的学习效果，促进学生全面发展。

四、教学方法与策略

四、教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的认知特点，通过生动形象的讲解，引导学生主动探究微生物的奥秘。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享观点，提高课堂互动性。2.设计实验活动，如观察显微镜下的微生物，让学生亲身体验科学探究的过程，增强实践操作能力。3.运用多媒体教学资源，如微生物图片、动画等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和注意力。通过以上教学方法，激发学生的好奇心，培养科学思维，提高教学效果。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师活动：同学们，上一节课我们学习了关于生物多样性的知识，今天我们将走进一个神秘的世界——微观世界。在这个世界里，生活着许多微小的生命体，它们是谁呢？它们又有哪些特点和作用呢？接下来，就让我们一起学习第2课《微小的生命体》。

（2）学生活动：积极参与课堂讨论，对微小生命体产生好奇心。

2.新课内容学习

（1）教师活动：

①通过PPT展示微生物的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些生物是什么吗？它们有什么共同特点？”

②讲解细菌、真菌、病毒等微生物的基本概念，特点及与人类生活的关系。

③结合课本内容，分析微生物在自然界中的作用，如分解有机物、维持生态平衡等。

④通过案例讲解，让学生了解微生物在医学、环保、食品等领域的应用。

（2）学生活动：

①仔细观察微生物图片，积极回答老师提出的问题。

②认真听讲，做好笔记，理解微生物的基本概念和特点。

③思考微生物在自然界和人类生活中的作用，体会微生物的重要性。

3.实践探究

（1）教师活动：

①组织学生进行小组合作，利用显微镜观察微生物。

②指导学生如何正确操作显微镜，观察微生物的形态和结构。

③引导学生思考观察到的微生物特点，与课本知识进行联系。

（2）学生活动：

①积极参与小组合作，按照老师的要求进行显微镜观察。

②互相交流观察到的微生物现象，分享学习心得。

③结合课本知识，分析微生物的形态、结构与其功能的关系。

4.课堂小结

（1）教师活动：通过本节课的学习，我们了解了微生物的基本概念、特点以及在自然界和人类生活中的重要作用。希望同学们能够认识到微生物的价值，学会保护自然环境。

（2）学生活动：总结本节课所学知识，明确微生物的重要性，树立保护环境的意识。

5.课后作业

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生结合课本内容，思考微生物在日常生活和生产中的应用，并撰写一篇小短文。

（2）学生活动：认真完成课后作业，巩固所学知识，提高写作能力。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

学生通过本节课的学习，能够掌握微生物的基本概念，了解细菌、真菌、病毒等微生物的特点和分类。他们能够运用显微镜观察微生物，并描述微生物的形态和结构。此外，学生能够理解微生物在自然界和人类生活中的重要作用，如分解有机物、维持生态平衡、医学应用等。

2.过程与方法：

学生在实践探究环节中，通过小组合作和显微镜观察，提高了观察力和实践操作能力。他们学会了如何提出问