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学而优教有方

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第1课数据宝藏在身边

课题

数据宝藏在身边

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

四年级

教材

分析

《数据宝藏在身边》是新教材人教版（2024）小学信息技术四年级全一册第1单元《奇妙的数据世界》中的内容。教材通过引导学生观察身边的各种现象，认识到数据无处不在。例如，教材中提到每天的天气预报是一组数据，记录同学们的身高、体重也是数据等。教材旨在让学生了解数据的概念，认识到数据在生活中的重要性，培养学生的数据意识。

教学

目标

1.信息意识：增强学生对数据信息的敏感度，认识到数据在生活中的重要性。

2.计算思维：通过探究数据的表现形式，初步培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生利用数字化工具探索数据，培养创新思维。

4.信息社会责任：引导学生理解数据安全与隐私保护的重要性，培养负责任的信息行为。

重点

理解数据的多样性和存在形式，感受数据在生活中的广泛应用。

难点

理解编码作为数据表示形式之一的概念，并能简单应用。

课前准备

多媒体课件（包含生活实例图片、视频、数据编码示例）、小组讨论任务卡数字化学习工具（如电子表格软件、编码小游戏软件）、奖励贴纸或小礼品。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.手持一张精心准备的生活场景图片，图片中清晰展示了温度计读数（显示室内温度）、超市价格标签（标注商品价格）、交通信号灯（红黄绿三种颜色）等元素。

2.微笑着对学生说：“同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——数据的世界。看，这张图片里藏着许多小秘密，它们都是数据哦！谁能告诉我，你在这张图片里找到了哪些数据？这些数据又告诉我们什么信息呢？

3.鼓励学生积极举手发言，对学生的回答给予肯定和鼓励，适时补充或纠正。

全神贯注地观察图片，小手高高举起，争先恐后地分享自己的发现。

通过直观的生活场景图片，让学生初步感受到数据的无处不在，激发他们对数据世界的好奇心和探索欲，为后续学习奠定良好的情感基础。

讲授新课

一、新知探究

1.无处不在的数据

（1）播放一段精心剪辑的视频，视频内容涵盖天气预报、健康监测、购物推荐等日常生活中数据的应用场景。

（2）视频播放完毕后，提问：“同学们，你们从视频中看到了哪些数据的应用？这些数据是如何帮助我们的生活的？

（3）组织学生进行小组讨论，每组分配一个主题（如天气预报、健康监测、购物推荐等），要求学生列举更多生活中类似的数据应用例子，并思考数据的作用。

2.数据的表现形式

（1）利用多媒体课件，逐一介绍文本、数字、图像、声音等多种数据表现形式，并通过实例展示每种形式的特点和应用场景。

（2）例如，展示一段文字新闻（文本）、一张统计图表（数字）、一幅风景照片（图像）、一段音乐片段（声音），引导学生感受不同数据表现形式的魅力。

（3）发放小组讨论任务卡，每组选择一种数据形式进行深入探究，准备简短汇报。

3.编码也能表示数据

（1）简要介绍二进制编码的基本概念，强调其在计算机领域的重要性。

（2）设计一个“猜数字”小游戏，游戏规则是：教师给出一个十进制数字，学生需要将其转换为二进制形式，并尝试用二进制编码表示出来。

（3）示范游戏过程，确保学生理解游戏规则和操作方法。

二、应用提升

游戏名称：

数据侦探

游戏规则：

1.学生分组，每组获得一份包含多种数据形式（含编码）的线索卡。线索卡上可能包含文本提示、数字密码、图像线索、声音提示等多种元素。

2.学生需要通过团队合作解码线索卡上的信息，找到隐藏的“宝藏”（即完成特定任务）。任务可能包括解答问题、绘制图表、编写程序等。

3.设定时间限制（如10分钟），最先找到“宝藏”并完成任务的小组获胜。

认真观看视频，记录下视频中的关键信息。

分组探究，通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解所选数据形式的特点和应用。

积极参与游戏，尝试将十进制数字转换为二进制形式，并用二进制编码表示出来。

学生分组进行游戏，并分享自己在游戏中的收货和体会。

通过讲解数据的定义，让学生初步了解数据的概念。

通过举例说明数据的形式，让学生进一步理解数据的概念。

通过小组讨论，让学生思考数据在生活中的作用，培养学生的合作意识和表达能力。

通过游戏体验，学生深刻感受到编码作为数据表示形式之一的独特魅力，对编码产生浓厚兴趣。

课堂小结

1.引导学生回顾本课所学内容，包括数据的无处不在、数据的多样性以及编码作为数据表示形式之一的重要性。

2.强调数据在日常生活和社会进步中的重要作用，鼓励学生保持对数据的敏感度和好奇心，在生活中继续探索数据宝藏。

3.邀请学生分享本节课的学习收获和感受，提出疑问或建议。

拓展升华：

1.引导学生思考数据背后的故事和意义：这些数据是如何产生的？它们是如何被收集、处理和