高中生物 第2章 生物科学与农业 2.1.2 生物净化教案 新人教版选修2.docx

高中生物第2章生物科学与农业2.1.2生物净化教案新人教版选修2

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：生物净化

2.教学年级和班级：高中生物选修2

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.生命观念：通过学习生物净化，使学生建立生物与环境相互作用的正确生命观念，理解生物在环境净化中的作用。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物净化知识解释实际问题。

3.科学探究：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作精神和探究能力，提高学生对生物净化问题的探究能力。

4.社会责任：使学生认识到生物净化在农业可持续发展中的重要性，培养学生的社会责任感，鼓励学生参与到环境保护行动中。

教学难点与重点

1.教学重点：

-生物净化的概念与原理：理解生物通过吸收、转化、降解等方式清除环境中有害物质的过程。

-生物净化的类型：掌握植物净化、微生物净化和动物净化等不同类型的生物净化作用。

-生物净化在农业中的应用：了解生物净化在提高土壤质量、水体净化和生态恢复等方面的应用。

2.教学难点：

-生物净化的机制：解释生物体内如何进行有害物质的转化和降解，以及相关生物酶的作用。

-生物净化效率的评估：理解如何衡量生物净化效率，包括生物学指标和环境指标。

-农业实践中生物净化的应用：分析实际案例，让学生理解如何在农业活动中应用生物净化技术。

举例说明：

-教学重点举例：通过实验让学生亲自观察植物对空气中有害气体的吸收作用，从而加深对生物净化原理的理解。

-教学难点举例：通过动画或微课形式展示微生物在土壤中分解有机物的过程，帮助学生理解生物净化的机制。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、电脑、白板等）。

-生物学实验室及相关实验器材。

-生物模型或图解资料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如Moodle、学习通等）。

-教科书及配套练习册。

3.信息化资源：

-教育视频资料（如科普视频、实验操作视频等）。

-专业网站和数据库（如中国知网、PubMed等）。

4.教学手段：

-小组讨论与报告。

-实验操作与数据分析。

-问题驱动学习（PBL）。

5.其他资源：

-环保组织或农业部门的公开资料。

-本地生态环境的案例研究。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一段关于农业环境污染的新闻报道，引发学生对生物净化的兴趣。

-提出问题：“你们认为生物如何在农业环境中发挥净化作用？”引导学生思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍生物净化的概念、原理和类型。

-重点讲解生物净化的机制，如植物吸收、微生物分解等，并通过动画演示微生物在土壤中的分解过程。

-介绍生物净化在农业中的应用案例，如利用植物修复土壤污染等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“生物净化过程中，有哪些因素会影响其效率？”引导学生进行思考和讨论。

-学生分组讨论，分享各自的观点和案例，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于生物净化的实际问题，要求学生运用所学知识进行解答。

-学生独立思考或小组合作完成练习，教师进行巡堂指导。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调生物净化在农业可持续发展中的重要性。

-学生分享自己的学习收获和感悟，教师进行点评和总结。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生结合本地实际情况，调查一种生物净化现象，并撰写调查报告。

总计用时：40分钟

教学创新点：

1.利用多媒体资源，如动画和视频，生动演示生物净化的过程，提高学生的学习兴趣。

2.设计实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。

3.采用小组讨论和合作的形式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物净化技术在农业环境保护中的应用》期刊文章。

-《植物净化空气的研究进展》科普读物。

-《微生物在土壤净化中的作用》学术研究报告。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可自行搜索其他相关学术文章、研究报告，深入了解生物净化的最新研究动态。

-学生可参观当地的农业生态园区或环保项目，观察并了解生物净化在实际中的应用。

-学生可组织小组讨论，探讨生物净化技术在农业可持续发展中的潜在价值，并提出自己的创新想法。

3.课后实践项目：

-学生可选择一个本地农业环境问题，如土壤污染、水体富营养化等，运用所学生物净化知识，设计一个简单的治理方案。

-学生可进