2024秋七年级数学上册 第二章 整式的加减2.1 整式 1用字母表示数教案（新版）新人教版.docx

2024秋七年级数学上册第二章整式的加减2.1整式1用字母表示数教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024秋七年级数学上册第二章整式的加减2.1整式。本节课的主要内容是用字母表示数，具体包括以下几个方面：

1.理解字母表示数的意义和作用。

2.学会用字母表示数，并能进行简单的运算。

3.能够运用字母表示数解决实际问题。

教学内容紧密围绕教材，突出实用性，注重培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习用字母表示数，培养学生运用逻辑推理能力，理解字母表示数的规律和原理。

2.数学建模：培养学生运用字母表示数解决实际问题的能力，培养学生的数学建模素养。

3.数学抽象：通过学习用字母表示数，培养学生从具体事物中抽象出数学模型的能力。

4.数学运算：学习简单的字母运算，提高学生的数学运算能力。

三、学情分析

本节课的授课对象为初一年级的同学，他们对数学知识已经有了一定的基础，但是还处于从小学到初中的过渡阶段，因此需要老师在教学过程中做好引导和过渡。

在知识方面，学生们已经掌握了基本的算术运算，对代数概念有一定的了解，但用字母表示数的概念和方法可能较为陌生，需要老师在授课时做好解释和引导。

在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的案例和练习来培养。此外，学生的数学运算能力也需要进一步的提高，特别是在字母运算方面。

在素质方面，学生们好奇心强，求知欲旺盛，对于新鲜事物有较强的探索欲望。但同时，部分学生可能存在学习习惯不良，如拖延、粗心等问题，这可能会影响他们的学习效果。

在行为习惯方面，学生的学习态度和行为习惯对他们的学习效果有着直接的影响。老师需要关注学生的学习态度，引导他们养成良好的学习习惯，如提前预习、按时完成作业等。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对初一年级学生的特点，本节课将采用讲授法为主，结合案例研究和项目导向学习法。通过具体的案例和练习，让学生理解和掌握用字母表示数的概念和方法。同时，设计一些小组讨论和合作活动，让学生在互动中提高逻辑推理和数学建模能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，可以设计一些角色扮演的活动，让学生扮演不同的角色，如数学家、问题解决者等，通过角色扮演来理解和学习用字母表示数的方法。此外，还可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中运用字母表示数，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体使用：在教学过程中，可以利用多媒体课件和网络资源，提供直观和生动的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和记忆用字母表示数的概念和方法。同时，可以利用电子白板和投影仪展示一些具体的案例和练习，方便学生进行观察和思考。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解整式和用字母表示数的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“用字母表示数有什么意义？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习成果，了解学生的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，初步理解整式的定义和用字母表示数的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图等形式提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握整式和用字母表示数的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高他们的学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际问题引入整式的加减运算，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解整式的加减法则，并通过例题展示操作步骤。

-组织课堂活动：分组进行例题练习，让学生互相讨论和解答问题。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解整式加减的运算规则。

-参与课堂活动：学生在小组中进行例题练习，互相帮助解决问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整式加减的运算规则。

-实践活动法：通过分组练习，让学生动手操作，加深对运算规则的理解。

-合作学习法：通过小组讨论和解答问题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。