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第10课小鸡叽叽把虫啄（教学设计）三年级下册信息技术电子工业版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课小鸡叽叽把虫啄（教学设计）三年级下册信息技术电子工业版

课程基本信息

1.课程名称：第10课小鸡叽叽把虫啄

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第二学期第10周

4.教学时数：45分钟

本节课将结合信息技术电子工业版教材，通过小鸡啄虫的故事引入，教授学生基础编程逻辑。课程将围绕“顺序结构”这一核心概念，让学生通过动手操作，设计简单的程序来引导小鸡完成啄虫任务。活动设计旨在培养学生的逻辑思维能力，提高他们对信息技术的兴趣。

核心素养目标

培养学生计算思维，通过设计小鸡啄虫程序，掌握顺序结构编程逻辑，提高问题解决能力。增强学生信息技术应用意识，激发创新精神，学会在现实生活中发现信息处理的需求。培养团队协作能力，在分组讨论与实践中，学会倾听、交流、合作，共同完成任务。

学情分析

三年级下册的学生在信息技术方面已具备一定的基本操作技能，能够使用计算机进行简单操作和初步的图形化编程。他们在知识层面，对编程概念有了初步认识，但对于顺序结构等编程逻辑的理解尚需加强。在能力上，学生的观察能力和动手操作能力较强，但逻辑思维和问题解决能力还需通过实践锻炼提升。素质方面，学生表现出较高的学习兴趣和积极性，但在团队协作中，部分学生倾听和交流能力有待加强，这可能会影响分组合作学习的效率。因此，本节课将注重引导学生通过实践活动，提升逻辑思维和合作能力，同时激发他们对信息技术的兴趣和探究欲。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动讲解，引导学生理解顺序结构编程逻辑。

(2)讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享想法，提高问题解决能力。

(3)实验法：设计实践任务，让学生动手操作，巩固编程技能。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影和计算机展示教材内容，增强视觉效果。

(2)教学软件：运用图形化编程软件，让学生直观体验编程过程。

(3)网络资源：提供在线学习平台，辅助学生课后练习和拓展学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于顺序结构编程的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“小鸡啄虫编程”，设计问题，如“如何让小鸡按指定路径移动？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解顺序结构编程。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

让学生提前接触顺序结构编程，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过小鸡啄虫的故事，引出编程主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解顺序结构编程逻辑，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组合作编程任务，让学生在实践中掌握技能。

解答疑问：及时解答学生在编程实践中遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考编程逻辑。

参与课堂活动：在小组中共同完成任务，体验编程的乐趣。

提问与讨论：积极提问，与同学老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解编程知识。

实践活动法：通过编程实践，加深理解。

合作学习法：培养团队协作能力。

作用与目的：

加深学生对顺序结构编程逻辑的理解。

通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

培养学生的合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与小鸡啄虫相关的编程作业，巩固知识。

提供拓展资源：推荐相关编程学习资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：独立完成编程作业。

拓展学习：利用拓展资源，加深对编程的理解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业。

反思总结法：引导学生进行自我评价。

作用与目的：

巩固课堂所学，提升编程技能。

拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣。

培养学生的自我反思和自我管理能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《计算机科学启蒙》：介绍了计算机科学的基础知识和编程思维，帮助学生更深入地理解编程逻辑和应用。

-《逻辑思维训练游戏》：通过趣味游戏，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，与编程中的顺序结构逻辑相呼应。

-《儿童编程大冒险》：以故事形式讲解编程知识，激发学生对编程的兴趣，同