三年级语文下册 第六单元 18 童年的水墨画教案 新人教版.docx

三年级语文下册第六单元18童年的水墨画教案新人教版

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教学内容

本节课为人教版三年级语文下册第六单元第18课《童年的水墨画》。本课是一篇描写童年生活的散文，通过描绘童年时侯的钓鱼、江上、溪边、林间等场景，展现了童年生活的快乐和自由。文章语言优美，富有诗意，具有很高的文学价值。教学本课，旨在让学生感受童年生活的美好，体会文章的语言魅力，培养学生的朗读和欣赏能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习本课，学生能够理解并运用文章中的关键词语和句式，提高语言表达能力；能够把握文章的写作手法和结构，提升逻辑思维能力；能够欣赏并评价文章的语言美和情感美，培养审美情趣；能够理解童年生活的价值，增强对传统文化的认识和理解。

学情分析

本课面对的是三年级的学生，这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，对周围世界充满了探索欲望。在知识方面，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解和表达简单的情感和想法。但在阅读理解方面，部分学生可能对文章中的诗意表达和细腻情感把握不够准确。在能力方面，学生的想象力和创造力比较丰富，但部分学生可能在逻辑思维和分析问题上存在一定的困难。在素质方面，学生需要进一步培养审美情趣和文学鉴赏能力。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂活动。对于阅读理解方面，可以通过图片、视频等辅助材料帮助学生更好地理解文章内容。在培养逻辑思维和分析问题时，可以通过提问、小组讨论等方式引导学生深入思考。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和关爱，帮助他们充分挖掘自己的潜能。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。这对课程学习产生了一定的影响。教师需要在课堂管理方面加强引导，培养学生良好的学习习惯和课堂纪律意识，为他们创造一个和谐、积极的学习氛围。通过关注学生的学情，教师可以更好地设计教学策略，提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过图片、音频、视频等多媒体材料，为学生营造一个充满童趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）互动式教学法：采用提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的思维能力和合作意识。

（3）差异化教学法：关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和关爱，帮助他们充分挖掘自己的潜能。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用课件、动画等教学资源，生动展示课程内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用阅读、写作等教学软件，辅助学生掌握学习技巧，提高学习效果。

（3）课堂活动：设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习热情，增强课堂活力。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于童年的文章，它的名字叫《童年的水墨画》。童年是美好的，是快乐的，每个人都有自己的童年，每个人的童年都有不同的趣事。那么，作者又是如何描绘他的童年呢？让我们一起走进这篇课文，去感受童年的快乐吧！

2.自主学习

请同学们自由朗读课文，边读边思考：课文为我们描绘了哪些童年的画面？每个画面又有怎样的特点呢？

学生活动：学生自由朗读课文，圈画出课文中的关键词句，体会文章的语言美。

教师点拨：引导学生关注课文中的形容词、副词等，从语言的角度去感受童年的美好。

3.精讲细读

请同学们合上书本，跟随老师的节奏，我们一起走进课文的画面。

（1）画面一：江上

同学们，课文的第一幅画面是江上，你们能描述一下画面上有哪些事物吗？

学生活动：学生描述画面，教师引导感受画面的美。

教师点拨：引导学生关注课文中的动词，如“垂钓”、“戏水”，体会童年的快乐。

（2）画面二：溪边

同学们，课文的第二幅画面是溪边，你能描述一下画面上有哪些事物吗？

学生活动：学生描述画面，教师引导感受画面的美。

教师点拨：引导学生关注课文中的形容词，如“绿油油”、“金灿灿”，体会童年的美好。

（3）画面三：林间

同学们，课文的第三幅画面是林间，你能描述一下画面上有哪些事物吗？

学生活动：学生描述画面，教师引导感受画面的美。

教师点拨：引导学生关注课文中的动词和副词，如“跳跃”、“追逐”，体会童年的快乐。

4.探究讨论

同学们，课文中描绘了三个不同的童年画面，每个画面都有其独特的美。那么，你觉得哪个画面最让你感动呢？为什么？

学生活动：学生分享自己的感受，进行小组讨论。

教师点拨：引导学生关注课文中的情感表达，如“快乐”、“自由”，体会童年的美好。

5.总结提升

同学们，通过学习这篇课文，我们感受到了童年的美好。童年是快乐的，是