Unit 4 Sharing 重点单词听写或辨认教学设计- 2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit4Sharing重点单词听写或辨认教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第四册Unit4Sharing的重点单词听写或辨认。教学内容涉及章节中关于共享、合作与交流的核心词汇，如：cooperate,contribute,allocate,negotiate,mutual等。这些单词与学生已有知识中的基础词汇（如：work,share,give等）相联系，有助于学生构建更复杂、更专业的语言表达方式。在此基础上，结合课本中的实际语境，强化学生对这些重点单词的理解和运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提高英语语言能力，通过听写和辨认Unit4Sharing的重点单词，加强词汇记忆与运用；培养跨文化交际意识，使学生能在实际语境中恰当使用这些词汇表达共享、合作等概念；发展自主学习与合作学习的能力，鼓励学生在小组活动中积极探讨、互相纠正，提高解决问题的能力；培养正确的价值观，理解共享的重要性，并在实际生活中践行分享精神。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生已具备基础英语词汇和语法知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时等基本时态。在Unit3的基础上，学生对合作、交流等主题有所了解，为学习Unit4Sharing的重点单词打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习具有一定的兴趣，尤其在新颖、实用的教学内容方面。他们具备一定的自主学习能力和合作精神，喜欢通过小组讨论、互动游戏等形式进行学习。此外，学生的语言表达能力、观察力和记忆力各有所长。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit4Sharing的重点单词听写和辨认过程中，学生可能面临以下困难：词汇记忆和运用困难，尤其是较长、较复杂的单词；在具体语境中准确使用单词的能力不足；听写过程中，对单词发音、拼写的掌握不够熟练。针对这些挑战，教师需设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授与讨论，引导学生通过小组合作学习，采用案例研究等方法深入理解重点单词的用法。此外，运用项目导向学习，鼓励学生在实际情境中运用所学词汇，提高语言表达能力。

2.教学活动：设计角色扮演、单词接龙游戏等活动，激发学生学习兴趣，促进学生参与和互动。例如，让学生分组扮演不同场景下的角色，运用重点单词进行对话，以提高词汇运用能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如PPT、视频、在线词典等，辅助教学。通过展示与重点单词相关的图片、例句和真实语境，帮助学生更好地记忆和理解单词。同时，运用视听教学材料，提高学生的听力和发音水平。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Sharing”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是Sharing吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于共享的图片或视频片段，让学生初步感受共享的魅力和重要性。

简短介绍共享的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Sharing基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解共享的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解共享的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍共享的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解共享的实际应用或作用。

3.Sharing案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解共享的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的共享案例进行分析，如共享单车、共享办公等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解共享的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用共享解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论共享的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与共享相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对共享的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各