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体育教学设计---营养、体育锻炼与健康（2教学设计打包）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：体育与健康

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.营养知识：介绍食物中的六大类营养物质，理解蛋白质、脂肪、碳水化合物的作用，了解食物中的来源。

2.体育锻炼：介绍适合七年级学生的体育锻炼方法，如跑步、跳绳、篮球等，强调运动的安全性和正确性。

3.健康生活方式：强调保持良好的作息时间，合理的饮食结构，以及适量的体育锻炼对健康的重要性。

三、教学目标

1.了解食物中的六大类营养物质及其作用。

2.掌握适合七年级学生的体育锻炼方法。

3.培养良好的生活习惯，选择健康的生活方式。

四、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生思考营养、体育锻炼与健康的关系。

2.新课导入：讲解食物中的六大类营养物质，体育锻炼的方法及健康生活方式。

3.实践环节：组织学生进行适量的体育锻炼，如跑步、跳绳等。

4.总结：回顾本节课所学内容，强调营养、体育锻炼对健康的重要性。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2.实践操作：检查学生在实践环节中的表现，如体育锻炼的正确性、安全性等。

3.课后作业：布置相关的课后作业，如绘制食物六大类营养物质图谱，制定个人体育锻炼计划等。

六、教学资源

1.教材：《体育与健康》教材。

2.器材：篮球、跳绳、跑步器材等。

七、教学策略

1.采用问题驱动法，引导学生主动思考问题。

2.运用实践教学法，让学生在实践中掌握知识。

3.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。

核心素养目标

1.运动能力：通过讲解和实践，使学生掌握一定的体育锻炼方法和技巧，提高运动能力。

2.健康行为：帮助学生了解并实践健康的生活方式，培养良好的饮食、作息习惯，提高健康水平。

3.体育品德：培养学生积极向上的体育精神，学会尊重对手，遵守比赛规则，团队协作，培养良好的体育道德素养。

学情分析

学生在进入七年级之前，已经对体育有一定的了解，具备一定的运动能力。大部分学生喜欢体育活动，对体育锻炼充满热情。然而，学生在体育锻炼方面的知识和技能水平参差不齐，部分学生可能对某些体育锻炼方法不太熟悉。

在营养方面，学生可能对食物中的营养物质及其作用有一定的了解，但深入的知识可能较为欠缺。此外，部分学生可能存在不良的饮食习惯，需要引导和纠正。

学生在健康生活方式方面，可能存在作息不规律、缺乏锻炼等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行指导和帮助，引导学生养成良好的生活习惯。

针对以上情况，教师应充分调动学生的积极性，因材施教，注重个体差异，鼓励学生参与体育锻炼和健康生活方式的实践。同时，加强课堂管理，确保学生在安全的环境中进行锻炼，提高学生的体育素养和健康水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《体育与健康》教材，以便于学习和复习。

2.辅助材料：收集与营养、体育锻炼相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备体重秤、血压计等简单的健康检测器材，让学生在课堂上进行自我检测。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便于学生进行小组讨论和实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张奥运会中国运动员获得金牌的照片，激发学生的爱国情怀和体育热情，引发学生对体育与健康的关注。教师提问：“你们知道这位运动员是如何取得如此优异的成绩的吗？”学生回答后，教师总结：“运动营养和体育锻炼对于运动员的成绩至关重要，那么对于我们普通人来说，它们又有什么作用呢？”从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解食物中的六大类营养物质、体育锻炼的方法及健康生活方式。在此过程中，教师通过提问、举例等方式，让学生积极参与，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的营养知识、体育锻炼方法和健康生活方式。教师引导学生互相提问、解答，促进学生之间的交流与合作。在此过程中，教师关注学生的个体差异，给予不同学生不同程度的指导和帮助。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道营养与体育锻炼相关的课后作业，让学生结合所学知识，制定一个为期一个月的个人体育锻炼计划。教师提醒学生在实施计划时注意安全，并鼓励学生坚持完成。

5.课堂总结（5分钟）

教师回顾本节课所学内容，强调营养、体育锻炼对健康的重要性。教师鼓励学生在日常生活中养成良好的生活习惯，选择健康的生活方式。同时，教师提醒学生关注我国体育事业的发展，为国家的体育事业贡献自己的力量。

整个教学过程共计45