4.1　随机事件与可能性 教案 2023—2024学年湘教版数学九年级下册.docx

4.1随机事件与可能性教案2023—2024学年湘教版数学九年级下册

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023—2024学年湘教版数学九年级下册的第四章第一节“随机事件与可能性”。本节主要介绍了随机事件的定义、可能性的计算方法以及如何利用树状图分析随机事件的发生概率。具体内容包括：

1.随机事件的定义：学生将学习什么是随机事件，随机事件的特征以及随机事件与确定事件的区别。

2.可能性的计算：学生将掌握如何计算一个随机事件发生的可能性，即概率，包括互斥事件和独立事件的概率计算方法。

3.树状图的应用：学生将通过树状图来分析复杂事件的概率，学会如何构建树状图并利用树状图求解概率问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦在逻辑推理、数据分析、数学建模三个方面。首先，通过学习随机事件的定义和特征，学生能够培养逻辑推理的能力，理解并能够区分确定事件和随机事件。其次，通过对可能性计算方法的学习，学生能够掌握数据分析的基本技能，学会如何从数据中提取有用的信息，并对事件发生的可能性进行合理的估计。最后，通过树状图的应用，学生能够学会建立数学模型来分析复杂事件的概率，提高数学建模的能力。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握随机事件和可能性计算的知识，还能够提升自己的逻辑推理、数据分析和数学建模的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：随机事件的定义与特征，可能性计算方法，树状图的应用。

难点：1.理解并能够区分确定事件和随机事件；2.掌握独立事件和互斥事件的概率计算方法；3.学会构建树状图并利用树状图分析复杂事件的概率。

解决办法：

1.对于随机事件的定义与特征，可以通过具体的例子来让学生直观理解，如抛硬币、抽签等，让学生在实际操作中感受随机事件的性质。

2.对于可能性计算方法，可以通过大量的练习来让学生熟练掌握，例如通过计算日常生活中的概率问题，让学生在实际应用中掌握可能性计算的方法。

3.对于树状图的应用，可以引导学生通过画出树状图来解决具体的概率问题，让学生在实际操作中学会如何构建树状图并利用树状图求解概率问题。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法为主，辅以案例研究法和项目导向学习法。通过教师的讲解，让学生掌握随机事件与可能性的基本概念和方法；通过案例分析和项目实践，让学生在实际问题中运用所学知识，提高解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，可以设计一些小组讨论和实践活动。例如，让学生分组进行抛硬币、抽签等实验，观察并记录事件的发生情况，进而计算概率；还可以组织学生进行角色扮演，模拟实际场景中的随机事件，以此培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

3.确定教学媒体使用：为了直观展示随机事件和可能性计算，可以利用多媒体课件和网络资源。例如，在讲解树状图时，可以使用动画效果展示树状图的构建过程，让学生更清晰地理解概率计算的步骤；同时，可以推荐一些在线概率计算工具，让学生在课后进行自主学习和实践操作。通过多元化的教学媒体，提高课堂教学的趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的预习PPT、视频和文档，让学生提前熟悉随机事件与可能性的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“确定事件和随机事件的区别是什么？”、“如何计算事件的概率？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，了解学生的预习情况，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学PPT、视频和文档，了解随机事件与可能性的基本概念。

-思考预习问题：学生独立思考问题，并在笔记本上记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）通过平台或直接交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高他们的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解本节课的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力，培养他们的信息获取和处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的随机事件故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解随机事件、可能性的计算方法以及树状图的应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行抛硬币、抽签实验，让学生在实践中掌握可能性计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与