9-1《陈情表》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

9-1《陈情表》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是中国古代文学作品《陈情表》。该作品选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第九单元，主要讲述的是西汉末年，王莽篡汉自立，天下大乱，汉室宗亲、长沙王朱辅之请求朝廷援助，却被朝廷忽视，于是他上《陈情表》向皇帝陈述自己的困难和国家的危机。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习过程中已经接触过一些古代文学作品，对文学作品的阅读和理解有一定的基础。此外，学生对于中国古代历史也有一定的了解，能够理解《陈情表》中所提到的历史背景。然而，对于《陈情表》这样的文学作品，学生可能需要进一步的学习和指导，以深入理解其表达的思想和情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过学习《陈情表》，学生能够提升文学审美鉴赏能力，理解和感受古代文学的魅力；能够认识到《陈情表》在中国古代文学史上的重要地位，理解其文化价值，增强文化自信；通过分析《陈情表》中的修辞手法和语言特点，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提升语言表达和论证能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《陈情表》的历史背景和文化价值，把握作品的基本情节和人物形象。

（2）分析《陈情表》中的修辞手法和语言特点，如对偶、排比、设问等，理解其表达效果。

（3）深入领会《陈情表》所传达的忠诚、仁义、孝道等传统美德，体会作品的教育意义。

2.教学难点

（1）理解《陈情表》中的古代官职、礼仪和文化习俗，如“洗马”、“束脩”等，这需要学生具备一定的历史文化素养。

（2）分析《陈情表》中的复杂情感，如朱辅之对朝廷的忠诚与失望，对家人的思念与愧疚，对学生要有引导和启发。

（3）如何引导学生从《陈情表》中汲取传统美德，将其融入现代生活，形成良好的道德品质，这是本节课的难点，也是教学目标之一。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《陈情表》的历史背景、官职礼仪等知识点，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论《陈情表》中的情感表达和传统美德，促进学生思考和交流。

3.案例分析法：选取《陈情表》中的典型句子，分析其修辞手法和语言特点，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示《陈情表》的文本、历史背景图片等，增加课堂教学的直观性和趣味性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解《陈情表》在历史上的影响和评价，拓宽视野，增强文化素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放古代战争的短视频，引导学生思考古代战争中忠诚、孝道等传统美德的重要性。

问题提出：请问同学们对古代文学作品中有哪些印象深刻的人物和事件？

学生回答：根据学生的回答，引导出本节课的学习内容《陈情表》。

2.讲授新课（15分钟）

讲解《陈情表》的历史背景，引导学生了解西汉末年的政治状况。

分析《陈情表》中的官职、礼仪等文化知识，如“洗马”、“束脩”等。

讲解《陈情表》的结构特点，如对偶、排比、设问等修辞手法。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论《陈情表》中的情感表达，引导学生理解朱辅之的忠诚、仁义、孝道等美德。

提问：请问同学们认为《陈情表》中的哪些句子最能体现朱辅之的忠诚？

学生回答：根据学生的回答，引导学生分析句子中的修辞手法和语言特点。

4.巩固练习（5分钟）

布置练习题目：请同学们结合《陈情表》中的句子，分析其修辞手法和语言特点。

学生练习：学生独立完成练习题目，巩固对《陈情表》的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调《陈情表》的历史背景、文化价值和修辞手法。

提醒学生课后继续阅读相关古代文学作品，提高文学鉴赏能力。

六、教学反思

本节课通过创设情境、讨论问题等方式，引导学生了解《陈情表》的历史背景和修辞手法。在教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性。然而，在讲授文化知识方面，可能需要进一步拓展，帮助学生更好地理解古代文学作品。此外，在课堂提问环节，可以增加一些启发性的问题，引导学生深入思考。总体来说，本节课的教学设计符合实际学情，达到了预期的教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）古代文学作品：《史记》、《汉书》、《后汉书》等，了解西汉末年及汉朝历史背景，丰富历史知识。

（2）古代文化知识：查阅相关资料，深入了解《陈情表》中的官职、礼仪等文化知识，如“洗马”、“束脩”等。

（3）文学鉴赏书籍：推荐《中国古典文学鉴赏》等书籍，学习古代文学鉴赏方法和技巧。

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