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在新课程理念下做一名合格的语文教师

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我从事语文教育工作近二十年了，这份美好的工作已成为自己生命中不可缺少的一部分，一次次与学生的情感交流，一回回与学生的心灵碰撞，都让我的生命多了一份惊喜，多了一份幸福，多了一份期待。但是现在慢慢感觉：二十几年沉淀下来的东西，对于现在学生，未必相宜。当前，学生家长对孩子有着更高的学习要求，促使学生的学习压力、心理压力越来越大，日常休息时间也越来越少。在学习中，学生常常会出现厌倦学习的感觉，在压力的驱使下虽然可以提高学习的动力，但是过分的压力容易降低学生学习的效率以及质量，所以教育在不断地进行着各种改革。怎样在新课程理念下做一名合格的语文教师也成了我努力的方向。

一、应用创新的教学模式只是停留在表面阶段。

当前，大多数初中语文教师为了迎合课程改革以及创新，就对其自身的教学方式进行改变，然而教师的教学观念却仍然处于传统教学观念中没有发生本质的改变，所以当前在初中语文教学课堂中，应用创新的教学也只是停留在表面阶段。在上课的过程中，教师潜意识里是在生硬地讲解语文知识，学生也处于机械化学习的状态中。有时在课堂上，教师向学生提出的很多问题都未经过大脑的深入思考，并且也没有留置更多的时间让学生进行研究以及讨论，而是采取在课本上直接进行结论的方式结束课程。这样的语文教学不利于初中生发展思维能力，学生的学习效率也得不到提升。同时，在实际教学中，教师很多问题对学生没有发挥其重要的引导作用，而是将其自己思考的思路向学生进行讲解，学生没有深入探究教师提出的问题，这样对学生思维能力的锻炼也会造成不良影响。

还有，一些教师为了改革创新教学模式，经常将很多教学模式应用在实际语文教学中，这样容易导致语文课堂教学混乱，虽然能够将课堂中学生的活跃度提高，然而由于秩序混乱，容易降低教师教学的效率，同时也不利于提高学生的语文成绩。

我认为在初中语文教学中，各种教学模式都不具有全面性，因为一些教学模式只是单纯地应用在部分学生和教师之间，大多数同学却无法真正地参与至课堂中，而只能够干自己的事情。这些状况出现的原因，主要是教师只注重自己运用了何种教学模式，而没有关注它是否适合每一个学生，没有采取正确的学习方式对学生进行引导。另外，由于学生的思维能力无法真正跟上教师的教学节奏，所以往往是具有敏捷思维的学生抢答了，并且一堂语文课程的时间非常有限，教师不能够关注到所有的学生，往往容易造成不被关注的学生学习积极性降低。

有了这些新的思索，并且在教学实践中也做了些新的尝试，慢慢的觉得有些创新是可行、效果是不错的，而有些是不可行的。

二、教师将改善自己原有的知识结构，围绕教科书做一些新的资源开发和累积。

有效使用多媒体教学手段。在我国不断快速发展网络信息技术的同时，多媒体技术在当前教学中应用越来越广泛，多媒体技术的有效使用可以将课堂教学的质量提高，并且还可以将学生学习的积极性提高。在初中语文教学中有效使用多媒体教学手段，教师能够为学生创设更多良好的教学情境，有助于提高学生学习的注意力，激发学生学习语文知识的激情，有助于提高学生的思维能力。

例如：教师在教授课文《从百草园到三味书屋》时，教师就可以利用多媒体进行教学，从网络中下载相关的教学图片或者是制作相关的漫画图片开展教学，可以引起学生的好奇心，激发学生学习的兴趣，以及提高学生在学习语文知识的注意力。

利用导语来提升学生兴趣。在语文教学课堂中，教师借助其丰富的教学语言可以提高教学任务完成的效率以及质量，因为教师可以通过语言情境将情感来表达出来，这样更加有助于学生进入激情澎湃的状态。由此可知，教师在实际教学课堂中需要利用导语来提升学生兴趣，激发学生对相关知识的好奇心，可以提高课堂教学的质量。

例如:教师在教授诗歌《假如生活欺骗了你》之前，教师可以通过先利用导语来引导学生学习这篇诗歌，教师的导语可以这样组织同学们，从学习语文课程以来，我们学习过非常多的诗歌，所以在上课之前我想问问同学们你们还能清晰记得那些学习过的诗歌呢，之后就引导学生进行思考和探讨，慢慢地将今天所要教授的诗歌引出，这样更加有助于提升学生学习的兴趣，营造良好的学习氛围。

知识无边，资源无限。正是因为如此，教师在反复的实践探索中，越发觉得仅仅靠教科书为唯一资源上课是远远不够的，教师们的课程资源需要不断的开发并要很好的利用，才能保证上课的量和效果。

充足的资源找到了，还需要教师们的教师去组织、去开发、去利用，要学会主动地有创造性地利用一切可利用资源，为自己的教学活动服务。教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用各种资源，在社会的的大环境里学习和探索。

三、结语

综上所述，在我国快速发展教育事业时，教师的教学理念也出现了转变，将现代教学法有效地应用在实际教学中就是最好的体现。在初中