初中英语_Module 2 Unit 1教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

一、教学环节的设计

本节为听说综合课型，注重听力材料的处理以及词汇和句式的表达能力。依据这点该堂教学

(45分钟)做如下安排：

①10分钟：学习复习重要词汇。

②15分钟：学生以听和读的方式，体验新语言材料的意义、形式和功能。

③10分钟：教师点拨语言材料特征，与学生互动。

④10分钟：以口头表达方式检查学生对这篇课文的理解。

二、教学过程

1、课前对话

师生问候之后，教师开门见山的指出今天要探讨的话题：公共节日。让学生在一些图片的帮

助下回忆自己所知道的一些公共节假日（自由讨论）。利用问题“Whatpublicholidaysdo

youknow？”引出该节课的节日名称及日期，进而复习序数词以及日期的读法。

2、学习本节重要词汇。主要是大屏幕展示，老师领读，学生自读，然后让学生自读课文一

遍，找出新学词汇，以便于初步熟悉课文。

3、听力练习。对话内容连听两遍，完成学案中的选择题。通过这次的听力让学生明白本文

中主要涉及到哪些节假日，以便于更深层次的理解课文。

4、阅读课文，完成课后表格。学生细读，组员合作，互助学习。

5、知识点归纳，适当练习。

6、口语练习。全文知识点梳理完之后，带领同学们重新回顾本节对话中所学的一些节假日

知识，然后让学生借助第4个活动中的表格并在一定词汇的帮助下完成对中美两国国庆日的

简单描述。

7、作业；让学生写一篇自己喜欢的节假日的小短文。

三、教学设计理念：

1、教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运

用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。

2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则(在做中学，在学中用)。

3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际，贴近生活，贴近时代，

树立以学生为本的思想，提倡学生参与，体验，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现

教学方式和学习方式的转变。

学情分析

初三学生两极分化严重，不及格人数多，低分人数也不少。部分学生学习积极性很差，缺乏

兴趣、自信心和学习动力，在课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情。缺乏良好的学习习

惯。没有养成良好的听说读写能力。有的同学基本从来不读不说。学生的训练量不够，没有

足够的时间来解决英语学习的问题。

教学效果分析

本节为外研版九年级上册Module2Unit内容，是一节听说课，通过这节课的学习，学生

在复习已知的节假日的同时，也巩固了序数词的转变规则及日期的读写方式。大屏幕展示复

习本节重要词汇，节省了时间，从而提高了课堂教学效率。然后利用屏幕与录音相结合的方

法让学生练习听力，从而熟悉课文。借助表格填写，提高学生阅读能力。然后再利用已完成

的这个表格练习口语表达能力。教学环节步步紧扣，从听说读四方面入手提高学生的英语水

平。教师方面：首先，教师口语稍快，部分学生跟不上老师节奏，反应不太积极，该点需要

完善。其次，中文使用较多，应加强口语的课堂应用。

教材分析

该模块围绕着人们最关心的话题之一——公共节假日来开展学习。通过本模块学习，学

生可以了解中外重要节假日的名称，并了解中外不同的节假日庆祝方式以及中西方的文化差

异。Unit1向学生传达了同一节日在不同国家庆祝时间和庆祝方式都不同的信息，拓展了

学生的文化视野，为本模块接下来的学习奠定了文化基础。

Module2Unit1导学案

一、掌握下列重点词汇

NationalDay，found，sincethen，nationalflags，until，haveonedayoff，IndependenceDay，

allkindsof，takeavacation，vacationseason，havegreatfun，band，theendof..，celebrate

Christmas，assoonas...，thestartof...，

二、听录音，选出最合适的答案。

1.Howmanydaysholid