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音体美特长生培养的研究计划

一、指导思想

围绕学校教育发展思路，加强“小学音体美教学中特长生培养的研究”课题的研究与管理，通过有效的教学,制定切实可行的课题研究计划，严格按照计划有序开展课题研究活动，初步形成良好的研究氛围，力争早出科研成果，为培养有“特长学生学习能力”的学生服务。

二、工作目标

1．确定音体美特长生的标准与途径。

2．构建小学音体美特长生的培养过程、方法与模式。通过研究，构建小学生音体美特长生培养过程、方法与模式，包括音体美特长生培养的目标、内容、措施，促进学校音体美教育工作有序开展，凸显我校音体美教育特色。

3．积累有价值的经验和材料,包括组织编写小学艺术特长生培养的方案、培养个案集等，为本课题的后续研究打好基础，同时也为本地区其它学校的同类研究提供参考。

4．提高小学生的艺术修养，发掘学生的艺术潜能。营造学校音体美教育的“软环境”，提高培养学生的艺术修养和整体素质，培养学生的整体兴趣，开发学生的艺术潜能，提高学生的审美能力和艺术表现力、创造力，培养美好的艺术情操。

5．提高课题研究教师的科研能力。通过本课题的实施，激发我校教师的科研意识和热情，进一步促进教师科研能力的提高。在原有基础上，参与课题研究的艺术、体育专业教师掌握具有理论指导的、较为科学的小学艺术特长生培养方法，并能在教学中自觉应用，形成一种符合特长生发展规律的、符合新课程发展要求的、能有效提高艺术教学质量的教学技术。

三、工作措施

（一）、探究培养小学生个性兴趣的有效策略。预设策略为：

1．教会方法，由易到难，先扶后放，循序渐进；

2．发现进步，及时表扬，体验成功，树立自信；

3．引入竞争，组织交流，展示成绩，激发兴趣。

（二）、探究培养个性学习习惯的策略。预设策略：

1．加强指导，掌握方法；

2．及时检查，重视反馈；

3．互相督促，持之以恒；

4．组织交流，定期展示个性成果。

（三）、探究适合小学生音体美学习的科学培养个性的方法，使学生能灵活地根据不同内容采用合理的学习方法，学会记不同类型的笔记。培养个性的方法有很多，根据小学音体美教材的特点和学生的年龄、心理特点及其认知规律，课题计划教给学生培养个性的方法：在研究过程中，一方面要验证这几种培养个性的方法的适用性，另一方面要寻求其他适用的科学个性方法。

四、研究活动安排

（一）、研究准备阶段(2014年3月-2014年5月)

（1）组织实验教师学习、交流、讨论相关理论，提高认识。

（2）明确课题意义、目的，制定课题实验方案，进行前期调查，并制订子课题，落实具体负责人。

（3）研究并制定科学的选拔标准，确定培养目标，选拔学生。

（4）撰写课题实验研究报告。

（二）、具体实施阶段（2014年5月-2015年12月）

（1）制订子课题实验方案。

（2）分别以低、中年级阶段音体美特长生为对象，进行课题实验，分项落实实验研究内容。

（3）进行特长生培养方法与途径的探索与研究，构建适合相应学科特长生培养方法与途径模式。

（4）本课题通过科学选材，不断发掘其潜质，使相应的智能得到有效的发展，从而培养出音乐、体育、美术等方面的出类拔萃的学生，实验教师从中总结出适合相应学科特长生培养方法与途径模式。

（三）、总结整理阶段（2016年1月-2016年6月）

（1）数据收集与整理，总结、反思课题研究的成败，撰写实验总结、专题论文、研究报告等，使零星的感性认识升华为理性认识，总结并归纳出相应培养方法与途径模式。

（2）实验本身是一个探索的过程，探求和归纳出行之有效的特长生选拔和培养途径和方法，构建设相应培养方法与途径模式才是最终目标，因此本阶段是一个痛苦和艰难的反思、批评、总结归纳过程，是对整个研究过程的梳理和概括、总结。

（3）撰写结题报告，进行结题论证。