《第4章 第3节 抽奖盒子——控制舵机》教学设计-2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术第二册.docx

《第4章第3节抽奖盒子——控制舵机》教学设计-2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第4章第3节抽奖盒子——控制舵机》教学设计-2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术第二册

教学内容

本节课的教学内容来自于《第4章第3节抽奖盒子——控制舵机》，对应的教材是《河大版（2023）初中信息技术第二册》。本节课的主要内容是学习如何使用编程软件控制舵机，并通过实际操作制作一个抽奖盒子。学生将通过本节课的学习，掌握舵机的工作原理，学会使用编程软件控制舵机转动，并能够运用所学知识制作一个有趣的抽奖盒子。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习如何使用编程软件控制舵机，学生将培养计算思维，学会运用算法解决问题。同时，通过实际操作制作抽奖盒子，学生将培养信息社会责任，学会将所学知识应用于实际生活中。此外，学生还将培养数字化学习与创新的能力，学会自主探究和学习，提高问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的编程概念，如变量、循环和条件语句。他们也应该了解简单的物理原理，如力与运动。此外，学生应该具备一定的动手能力，能够进行简单的电子制作和调试。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对信息技术课程通常具有较强的兴趣，特别是那些对编程和电子制作感兴趣的学生。他们在学习能力上各有差异，有的学生擅长理论学习，而有的学生更善于动手实践。因此，在教学过程中，需要考虑到这些差异，采取多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和制作抽奖盒子过程中，学生可能会遇到一些困难，如编程逻辑的不理解、舵机控制信号的不熟悉、以及电子制作技巧的缺乏等。特别是对于那些理论知识较弱、动手能力不强的学生，他们可能会在舵机的调试和程序的编写上感到困惑。教师需要及时发现并帮助这些学生克服困难，确保他们能够跟上课堂进度。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、编程软件、舵机、Arduino板、传感器、电路元件、面包板、剪刀、胶带等。

2.课程平台：学校提供的信息技术课程平台，用于展示教学内容和作业提交。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线编程练习平台、相关技术论坛和博客等。

4.教学手段：讲授法、示范法、小组合作学习、问题驱动学习、项目式学习等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个自动抽奖机器人的视频，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们想不想自己制作一个抽奖机器人呢？”

-学生回答问题，教师总结并导入本节课的主题：控制舵机制作抽奖盒子。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解舵机的工作原理和控制方法，包括Arduino板和舵机的连接方式，以及如何通过编程软件控制舵机转动。

-学生跟随教师的讲解，理解舵机的工作原理和控制方法。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们知道如何通过编程控制舵机转动吗？”

-学生讨论并回答问题，教师引导学生思考并回答问题：“如何通过编程控制舵机转动的速度和角度？”

-学生跟随教师的引导，学习如何通过编程控制舵机转动的速度和角度。

4.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题目，要求学生编写程序控制舵机转动，并观察舵机的转动情况。

-学生在教师的指导下，完成练习题目，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问环节（5分钟）

-教师提出问题：“你们学会了如何控制舵机转动了吗？”

-学生回答问题，教师总结并给予评价。

6.制作抽奖盒子（10分钟）

-教师发放材料，要求学生分组合作，制作一个抽奖盒子。

-学生在教师的指导下，完成抽奖盒子的制作，运用所学知识解决问题。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调重点。

-学生提问，教师解答问题。

-教师提出拓展任务，要求学生课后完成。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生主动参与学习，培养学生的计算思维和问题解决能力。同时，通过实际操作制作抽奖盒子，培养学生的动手能力和创新意识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《Arduino编程实战》一书，介绍了Arduino编程的基础知识和应用案例，适合学生深入了解Arduino编程和控制舵机的原理。

-《电子制作入门》一书，介绍了电子制作的基本技巧和常用元件的使用方法，适合学生学习如何制作和调试电子设备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同