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关于小学班主任德育工作的思考

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陈春艳

摘要：小学是学生价值观念、人生理想的初步建立时期，班主任有责任通过开展德育对学生的思想进行引导，让学生未来行走的道路更光明。本文将从班主任的视角出发，针对小学生的实际情况，对有效地德育开展路径进行探讨，以期能够培养学生良好地个人品行，促进学生的全面发展。

关键词：小学时期;德育教育;班主任工作

在新课改的背景下，教育不仅是教学生学习课本上的知识，更重要的是教学生做人的道理，使学生的身心得到健康发展。相比于任课教師而言，小学班主任在承担教学任务的同时，还要负责班级管理、常规教育、生活保障、德育教育等事务，由于班主任的工作繁多，难免对德育有所忽视，在德育工作的开展上存在不务实、脱离实际、路径单一等问题。如今，在推行素质教育的过程中“立德树人”是教育的根本任务，小学班主任要将德育工作放在一切工作的首位，让学生先做人后成才。关于如何推进德育工作，笔者进行了以下三点思考，分别为：“通过主题班会渗透德育”、“通过社会实践渗透德育”、“通过榜样力量影响学生”，下文将一一进行阐述。

一、通过主题班会渗透德育

主题班会是班级教育活动的重要形式之一。班主任根据教学要求和学生实际情况确定班会主题，围绕主题展开活动，是对学生进行德育的有效途径。

现在的小学生多为独生子女，在家里备受关爱，因此养成了自私跋扈的性格，在外缺乏与人合作的精神，总是希望自己是人群的中心。针对学生身上以自我为中心的倾向，班主任可以开展以“合作方便你我他”为主题的班会，让学生通过听故事、听歌曲、合作游戏、课堂讨论等活动，体验团队合作的好处和乐趣，形成团结合作的意识。

班会由一个有趣的故事展开：五个指头的兄弟各夸各的本领大，谁也不服谁，正闹得起劲儿，一个篮球滚了过来，说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”可是，无论是大拇指、食指、中指、无名指和小指都无法单独将篮球举起。篮球说：“你们可以一起试试。”五个手指相互合作，一下就把篮球举起来了。在故事的引导下，要求学生课堂讨论有何感悟。接着，安排学生做“叠报纸”游戏。游戏需要学生以团队的形式参加，教师将两张报纸展开铺在地上，每张报纸上占5人也就是一个小组，然后每个小组派一名代表与对方代表猜拳，输的一方需要将脚下的报纸对折后再站到上面，直到其中一方站不上去为止，一旦一人着地，全队输掉比赛。这个游戏十分考验团队的配合能力，对于学生感受做事情需要合作有很大的帮助。游戏结束后，班主任也可以让赢的一方和输的一方各谈谈游戏感受，体会合作的重要性。最后，以歌曲《团结就是力量》结束班会，让学生在高亢、嘹亮的歌声中树立团结合作的态度，感受团队的力量。

二、通过社会实践渗透德育

德育是学校教育的永恒话题，在探索德育途径的过程中，众多班主任仅以学校为开展地，以驯兽式的说教为主要方法，这种缺乏时代气息、忽略学生个性的渗透模式已经不适应现代学生的德育发展要求。社会实践活动注重学生的亲身经历和实践，开展生活化的社会实践活动，既符合年龄界定赋予小学生的个性，又能使他们在社会生活中获得自我成长的支撑点，是德育渗透的有效途径之一。

水是生命之源，我们的生活离不开水，工业及农业生产也离不开水。或许很多人不知道人类能够汲取的水资源是有限的，所以在生产生活中出现了很多浪费水的现象。针对水资源浪费这一现象，班主任可以安排学生以组为单位开展关于“水资源浪费及保护”主题的社会实践活动。在活动中，每个小组需要在合理分工的基础上，收集我国水资源的数据情况，并深入到生活中，观察人们水资源浪费的行为，并针对浪费行为提出有效地保护建议。该实践活动的目的在于使学生了解我国的水资源是有限的，在生活中节约水资源要从我做起，从家庭做起，从而带动整个社会都有节约用水的意识。

在每年的植树节来临之际，班主任可以组织学生开展植树活动，让学生携手来绿化校园、绿化环境，从而提高对环境的保护意识。在活动中，每两个学生一组，一人负责挖土、浇水，一人负责扶着小花苗或小树苗，看哪组小朋友种的又快又好。活动结束后，班主任可建立“绿色小氧吧”，让每组学生每天观察自己种的植物，并写好观察日志。这一活动既能够增强学生对植物生长的了解，使学生体会劳动的成果和喜悦，也能有效地增强学生的生态意识、环保意识。

三、通过榜样力量影响学生

榜样的力量是无穷的，小学生善于模仿，他人良好地行为习惯和优秀的品质都会对学生的思想品德产生积极地影响。在生活和学习中树立榜样是班主任德育常用的方法之一。

我国有句古话说的好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话就强调了榜样的作用。班主任是一个班级的领导者、组织者，班主任是否能够调动学生，使学生信服，关键在于其自身的品格、学识、涵养是否能够影响学生。因此，班主任要提高自身素养，以自身良好地品格和行为来教育学生。

同学之间也互为榜样