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创新视角下的小学数学教学策略探究
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胡支房
摘要:数学是学生从小就要接触的一门学科,如果学生从小就没有养成好的学习习惯,那么对以后的学习也会有很大的危害。因此,在平常的数学教学中,教师要侧重于培养学生对数学学习的兴趣。因此,在平时的教学实践中,教师要采用科学高效的数学教学方法,并且融入趣味性教学元素,给学生提供丰富多样的数学教育资源。因此,教师要积极引导小学生主动学习数学,对数学这门功课充满热忱。
关键词:新課标;小学数学;教学改革
:G4?:A?:(2020)-30-074
引言
在以往的传统教学模式下,教学一般以教师主动教学为主,这种教学模式简单但是无趣,对于专注力不强的小学生来说,更难达到教学效果,反而会造成学生对教师的依赖,不利于小学生自主能力以及创造能力的发展。而高效课堂不仅有助于学生学习效果的增强,还可以达到引起学生学习兴趣,提升学生综合能力的目的。
一、创新课前教学引导,鼓励学生积极参与课堂
由于小学生年纪相对比较小,他们的学习注意力相对较差,无法整堂课都集中学习精力,因而吸引学生参与课堂则成为现阶段教师需要深度思考的教学问题。核心素养视角下对小学数学提出更高的教学要求,教师需要更关注学生的学习成长和学习思维的形成,不仅仅停留在学生学习能力培养层面,而是需要深度挖掘学生潜在的创新及自主学习能力。教师必须要改变以往传统的教学弊端,不断创新教学理念,构建更加开放的数学教学课堂,鼓励学生积极参与,活跃课堂教学氛围,让数学课堂不再是死板的教学课堂。而从整体教学层面来说,课前教学导入则是一个非常重要的环节。良好的开端可谓是成功的一半,所以教师必须要重视课前导入,在呈现形式和内容上更为新颖。例如:“辨别方向”教学中,教师在设计课前导入时,可以运用问题启发法,如教师可以提问学生在日常生活中怎么辨别方向,鼓励学生积极讨论,紧接着提问题:假设你迷路了,你如何寻找正确的方向?通过连环递进式的提问引发学生更深层次的思考,如此让学生对本堂课所学内容具有浓厚的兴趣,调动学生学习的积极性,从而达到更好的教学预热效果,为之后的课堂教学奠定良好的基础。
二、利用现代化学习方法,激发学生学习兴趣
在新时代的影响下,科学技术发展得非常快,多媒体教学被应用到教育中。在传统的教学理念的影响下,课堂往往掌握在教师和少数表现的积极主动的学生手中。但是,利用多媒体进行教学的优化,就会产生不同的效果。这种新形式的教学,能够将那种独立于课堂的学生拉进学习氛围中,进而提高学习的效率,提高学生的学习兴趣。再者,小学生数学学习能力的提升需要经过一个日积月累的过程。在这个过程中,教师要特别注重教学方式的改善,进而推动学生学习进步。兴趣是一个人最好的教师,要想让学生对数学这门学科感兴趣,就要让学生从小对数学充满憧憬和热爱。所以,教师不仅要在课上关注学生的学习特点,也要在课下和学生交流互动,以便于全方面拿捏学生的个性特点,进而制订适合学生学习的教学方式。通过多媒体教学的方式,能够设立直观形象的教学场景,让学生陶醉在数学课堂中。例如,在学习小学数学分数时,对于一个新出现的数的表达形式,学生难免会产生一些陌生感,甚至会有些抵触,但是,教师就可以利用动画放映的方式,在多媒体上用一些有趣的动画字幕将分数表现出来,这样就会吸引到学生的眼球,不仅让学生增加对数学的热爱度,又增强了教学效果。然后在下课前,教师就要布置一些有针对性的题目,巩固上课学习过的重点知识。
三、教师激发学生的学习动力、激发互相竞争的动力
小学生自控能力差,学生缺乏自己学习的动力,注意力无法集中在数学知识的教学上。面对这种情况教师要给学生创造学习的动力,采取互相竞争性的学习,制定一个鼓励措施,让小学生有一个奋斗目标,不断鼓励学生学习的积极性,慢慢让学生产生学习的热情。让学生们在互相竞争的环境下学习,学生们能够充分发挥自己的潜力从而产生学习的兴趣和自信,这样久而久之小学生的思维能力越来越活跃,教师只要稍微引导学生就会对学习数学产生浓厚的兴趣。教师对学生的鼓励与肯定也就让学生感到老师对自己的认同,在互相竞争的环境下,让学生感觉有一定的压力,通过这种压力让学生全身心地投入到学习当中去。
四、注重小组合作
单纯的教学模式难以满足数学教学的需要,为此教师应该从较为全面的角度出发,选择合适的教学方法进行教学。新课标背景下教师应该尊重学生的主体地位,所以教师可以利用小组合作的形式开展教学。让学生之间自己讨论问题、学习知识,以此保证学生能力的提高,充分实现教学的改革。以“四则运算”为例,教师可以先对学生进行分组,让学生根据教材再自主进行预习,了解其中的理论知识,通过相互交流以及探讨解决遇到的问题。在此过程中教师要充分发挥自己的辅助作用,解决学生遇到的较难的问题。教师还可以对学生所遇到的问题进行收集,在之后的
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