UNIT 2 Section Ⅰ Welcome to the unit Reading2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）.docx

UNIT2SectionⅠWelcometotheunitReading2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）

主备人

备课成员

教学内容分析

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《UNIT2SectionⅠWelcometotheunitReading》，围绕“人与自然”的主题展开，通过阅读文本，使学生了解并掌握描述自然景观、环境问题和环保措施的相关词汇和句型。具体内容包括：阅读理解、词汇学习（如：ecosystem,sustainable,conservation等）、语法点（如：过去分词作定语）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过关于自然环境的简单词汇和句型，如：tree,river,pollution等。本节课在此基础上，拓展学生的词汇量和句型运用，使他们能更准确地描述自然现象和表达环保观念。此外，通过本节课的学习，为学生后续学习关于环保话题的写作和口语表达打下基础。

核心素养目标

1.提高学生的英语语言能力，使他们能够理解和运用描述自然景观、环境问题和环保措施的相关词汇及句型，培养准确、流利、得体的英语表达素养。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习关于环保的文章，了解不同国家的环境现状和环保措施，拓展国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析文章内容和观点，学会理性思考环境问题，形成自己的环保观念。

4.提升学生的学习能力，使他们在小组讨论和合作中，主动探索、发现和解决问题，培养自主学习与合作探究的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇与短语：本节课的核心词汇和短语，如ecosystem,sustainable,conservation,pollutioncontrol等，是学生在描述自然环境及环保措施时必须掌握的语言素材。

-句型结构：过去分词作定语的用法，如Theriverpollutedbyindustrialwaste，以及因果关系的表达，如Becauseoftheeffortsinconservation,thewildlifepopulationhasincreased.

-阅读理解：通过阅读文章，培养学生获取信息、分析问题和总结观点的能力。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：学生需要理解并能在实际语境中准确运用新学的词汇，如区分sustainable和sustenance的用法。

-句型结构的掌握：过去分词作定语的结构对于学生来说是新的语法点，需要通过实例和练习来掌握。

-阅读策略的运用：如何快速定位文章关键信息，理解作者的意图和观点，以及如何从文章中提炼出环保的核心概念，这些都是学生在阅读过程中的难点。

-口头和书面表达：在小组讨论和写作任务中，学生需要能够将所学知识转化为自己的观点，并能够用英语流畅地表达出来。

举例说明：

-教学重点中，如在学习词汇时，教师需强调ecosystem不仅指生态系统，还包括人与自然的相互作用。

-教学难点中，如在阅读理解方面，学生可能难以把握作者对某一环保措施的态度，教师需要引导学生关注文章中的关键提示词和语气词，如fortunately,sadly等，以帮助他们理解作者的立场。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都准备了《2023-2024学年新教材高一英语选择性必修第一册》及同步课堂高效讲义，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然景观图片、环保图表、环境问题及解决方案的视频资料，用于直观展示和加深学生对主题的理解。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区域，便于学生进行小组活动；同时，设置展示区，用于展示学生的阅读成果和讨论成果。

注意：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。教师在课前应确保多媒体设备正常运行，以便于播放辅助教学材料。

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球生态环境的美丽图片，提出问题：“WhatdoyouthinkmakesourEarthbeautiful?”

-学生回答后，引出环保话题，并提出另一个问题：“HowcanweprotectourbeautifulEarth?”

-通过这些问题激发学生对环保话题的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

a.阅读引导（5分钟）

-分发教材，指导学生翻到《UNIT2SectionⅠWelcometotheunitRe