2024小学数学新教材：一上《学习准备》教学设计.docVIP

课题：学习准备

【教学内容】

人教版小学数学教材一年级上册P10—11《学习准备》

【教材分析】

幼儿园的学习生活与小学有着巨大的差别，进入小学学习，对大多数学生来说都是一个重大的转变与挑战。为了消除学生进入新环境的陌生感，做好入学适应，本单元将学生进入小学后最常见的学习和活动场所作为背景情境，以背景情境为行进线索，从校园到教室，再到座位。为了顺接幼儿园，在最初的“校园”情境开展参观校园的活动；为了让学生适应小学课堂，在最后的“座位”情境进行正式学习数学前的准备活动。培养良好的行为和学习习惯也是本单元的重要内容，“学习准备”这一节课专门设计了关于上课常规和学习习惯的活动。

“学习准备”呈现了4个小学课堂学习的场景，包含遵守时间、课堂常规、准备学习物品、倾听交流等方面，引导学生逐步了解、适应小学课堂，培养学生形成课堂常规，养成良好的学习习惯，为后续的正式学习做好准备。

场景一呈现了上课时间、课前准备好学习用品以及学生饱满的准备状态。唤起学生关于钟表和时间的生活经验与数学经验，知道要遵守时间。

场景二呈现了数学课堂，提示学生认真听讲、举手发言，在课堂上保持积极的学习状态。

场景三是对课桌物品的分类与整理，让学生感受整理后课桌的有序与整洁，养成准备学习物品的习惯，掌握必要的整理方法。在整理的过程中，唤起学生关于分类、方位的数学经验。

场景四是两名学生交流、倾听的场景，鼓励学生大胆交流、认真倾听，让学生养成学会讲述和聆听他人的学习习惯。

本单元是幼小衔接单元，通过游戏活动的方式唤起学生在幼儿园的学习经验，不是正式教学数学知识，其涉及的数概念、图形、方位等知识在后续均有正式教学单元。因此，教师在教学时要注意把握好教学要求，本课时不正式教学认识时间。

实际教学时，教师可根据学生情况灵活开展活动。例如，可以先在教室里认一认，同学之间互相熟悉。在此期间，可以进行学习准备的指导。等同学们熟悉起来以后，再到校园里去找一找，开展室外活动。

【学情分析】

刚教完一年级，《学习准备》的重要性不言而喻，可以说一年级学生最重要的教育就是学习习惯，对以后的教学起着至关重要的作用。女儿也刚刚幼儿园大班毕业，即将升入小学，根据经验可以得出学生在入学前对课堂常规就有了初步的了解，大部分孩子知道听到铃声进入教室坐好、摆放学习用品、上课不能随意讲话、要认真听课、举手发言用右手等，但对于遵守这些行为规范比较难，需长时间培养；对于遵守时间、学习物品准备与摆放、倾听交流等方面不容易理解。

一年级小学生刚入学时还存在着这样一些问题：好奇心强，求知欲旺盛，好奇心重；注意力易分散，容易受到周围事物的吸引；记忆能力待提高，一次不易记住很多东西；具体形象思维为主；不能自觉遵守?行为规范，导致课堂纪律混乱；不会管理自己的学习用品，乱扔乱丢；与同学的相处、沟通交流等存在困难。

因此，在教学过程中需要采用多种方法吸引学生的注意力，提高教学效果；需要将知识细化，分成小点逐条记忆，用朗朗上口的小口诀方便记忆，并运用多种教学用具进行直观表达，帮助学生更好地理解和记忆；需要采用具体形象的教学方法，如实物展示、图片解释等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

【设计理念】

基于课标“幼小衔接”要求，教材编排了《学习准备》，明确了四个学习场景和学习目标。分析学生对该内容已有的生活经验和数学经验，发现学生在幼儿园及入学前几天已掌握部分课堂常规，因此，对本课难点定位于场景一（遵守时间）、场景三（学习用品的准备与摆放）和场景四（倾听交流），场景二（课堂常规）当做重点内容教学，但是不用花费太多时间，可将课前、课中常规揉在一起放在第一版块进行教学，学习了课堂常规再进行其他内容的教学才能真正有效教学。

本节课通过谈话引入，回忆课堂常规，学生初步形成“要做好学习准备”的意识；其次，通过组织活动，了解一日作息，学会学习用品的准备与摆放，学会与同伴交流，了解学习常规，培养学习习惯；最后，对于老师和一年级小学生，下课并不意味着教学结束，课后常规也需要培养，因此设计了课后延伸这一内容，对课后注意事项进行说明。

本设计力求将每个场景的学习内容融入真实课堂情境中，帮助学生理解知识的实际应用和价值。通过让学生想一想、摆一摆，说一说等活动强调动手操作和亲身体验，让学生在实践中深化对知识的理解和记忆。

【教学目标】

1.引导学生通过活动，知道课前要做好学习准备、遵守上课时间、学习用品的准备与摆放、善于倾听交流等学习常规，培养学习习惯。

2.在活动中唤起学生数量、方位等数学经验，会用“上、下”“前、后”“左、右”等方位词表达学习用品的摆放位置。

3.尝试运用与数学学习相关的词语，学习数学化的表达与交流，提升学习数学的兴趣。

【教学重点】

形成按时上课、做好学习准备、认真听讲、大胆发言、倾听交流等上课常规。

【教学难点】

形成遵守