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《古代科技耀我中华》单元教学设计通用模板
教学目标设计
教学
内容
概述
课标
要求
“骄人祖先，灿烂文化”第四单元（五年级上册）是“传统文化”主题。目的是学生通过学习进一步掌握应有的历史常识：我国是有几千年历史的文明古国以及中华民族对世界文明的重大贡献，科技文明是古代文明的重要维度，学习本单元，让学生了解古代中国科技史的基本常识，培养学生尊重中华民族优秀文明成果，从小树立并增强“文化自信”的国家和民族情怀。
2.中华优秀传统文化价值内涵和中华民族的创造精神和科学精神，培养学生热爱科学保护文物的品质。
本课共四个话题，第一个话题为一课时，第二话题为一课时，第三个话题为一课时，第四个话题为一课时，共需四课时；
关于古代科学家的故事，可结合现实情况与当代科技进行对比，也可以根据实际情况重新选取整合中国古代科学发现和技术创新的案例；关于科技创新，可结合国家科技的未来发展，培养学生的责任意识和创新意识
教材
分析
优化
设计
学习
需要
分析
认知
基础
学生对古代科技没什么了解，只限于四大发明；在认识上还存在一些误区
学生对古代科技了解不深，对所学的内容有一定的兴趣；
部分阅读面广的学生对古代科技有一定的了解，部分学生只知道四大发明，少数学生对所学内容知之甚少；
情意
现状
差异
分析
学习
目标
设定
知识
技能
了解古代科技巨人的故事以及他们的贡献，学习他们的优秀品质；了解独领风骚的古代技术创造；合作探究，培养学生搜集整理分析资料的能力；
自主学习，培养学生的观察力和实践能力；合作探究，使用“希沃”平台，培养学生的综合认识能力，发现、解决问题的能力和创新能力。
走近古代科学家，感受其成就及对世界文明的影响，学习他们的品质，培养学生的民族主认同和爱国情怀，积极参与课堂，感受小组合作学习的良好氛围
过程
方法
Qg
情感
态度
学习评价设计
评价内容
方法工具（规则）
学生分享的古代科学家的故事
个人分享是否用句式来介绍
个人分享是否从不同领域来介绍
学生探究科学家成功的原因
小组合作是否用各种方式来探究
小组汇报是否清楚地表达自己的见解和感受
小组合作是否积极参加小组合作学习
学生与古人的对话
合作表演是否清楚地表达自己的见解和感受
学习单
填写的内容是否正确
教学策略设计
单元
教学
安排
课时
主要教学活动内容
授课教师
第一
课时
1.情景导入，激发兴趣，2.分享故事，了解成就；小组合作探究，用各种方式来汇报科学家成功的原因；3.古今对话,体验践行;4.聚焦热点，明确责任升华情感
肖莉
第二
课时
第三
课时
1.情景导入，激发兴趣；2.自主学习，归纳知识点，完成学习单；3.自主学习，小组交流讨论汇报；4.聚焦国家战略，明确责任
温永进
第n
课时
重点
难点
分析
教学
重点
通过对古代科技成就的展示，让学生了解古代科技文明及世界产生的影响；以此达到文化认同和爱国情感的教育；
将古代科学家科学成就以及具有的优秀品质有机地结合起来，受到情感熏陶
激发民族自豪感，培养创新意识
学习
难点
课程
资源
开发
学科
活动
人物推荐；合作探究科技名人成功的原因；古今对话，合作表演;聚焦热点,明确责任
自主学习，完成学习单；自主学习，小组交流讨论汇报；聚焦国家战略，明确责任
视频和课前搜集整理的资料
学生课前搜集有关古代科技巨人的相关资料,课堂上运用“希沃”平台
运用“希沃”平台、视频
媒体
资源
工具手段
教学
方式
方法
教学
方法
课前预习，以学定教；人物推荐，利用图表、目录、图片引导发现，加深理解；历史探寻，感悟成就；古今对话，体验践行；聚焦热点，明确责任
课前质疑，自主发现,探究新知；合作探究，感悟成就；合作表演，立志筑梦；
学习
方式
单元
教学
整体构思
本课有四个话题，第一个板块的话题是“灿若繁星的古代巨人”，目的是让学生了解古代科技名人以及他们的贡献和影响，第二板块是“独具特色的古代科学”，目的是让学生了解中国古代理论科学体系，第三个板块的话题是“独领风骚的中国古代技术创新”，目的是让学生了解中国古代在技术领域的成就，第四板块的话题是“改变世界的四大发明”，目的是让学生了解中国古代的四项技术发明创造及他们对西方社会和世界文明的影响。本课可分为三个课时，第一话题一个课时，第二话题一个课时，第三话题为一个课时，第四话题为一个课时，由于我们团队只有二个人，我们选择第一和第三个课时上。
第一课时通过推荐古代科技人物了解其成就和影响，探究他们成功的密码，学习他们身上的优秀品质；通过古今对话和聚焦热点，立志筑梦，明确责任；
第三课时通过自主合作探究活动
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