江苏省扬州市西湖实验学校高考地理 区域可持续发展教案.docx

江苏省扬州市西湖实验学校高考地理区域可持续发展教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高考地理——区域可持续发展

2.教学年级和班级：江苏省扬州市西湖实验学校高三年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

1.区域认知：使学生能够理解并分析不同区域的地理特征，认识区域间的差异和联系。

2.地理思维：培养学生运用地理知识和方法，对区域可持续发展进行综合分析和判断的能力。

3.地理实践：引导学生运用所学知识，对现实中的区域可持续发展问题进行观察、分析和解决。

4.人地关系：使学生树立正确的资源观、环境观和可持续发展观，认识人与自然和谐共处的重要性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了地理基础知识，包括地理概念、地理特征、地理规律等。他们还了解了一些关于可持续发展的概念和原则，如公平性、持续性、共同性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对地理学科有一定的兴趣，特别是那些对自然环境、地图阅读和实地考察感兴趣的学生。他们具有一定的分析问题和解决问题的能力，但需要在区域可持续发展方面的综合分析能力上进一步提高。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解区域可持续发展的复杂性和综合性方面可能存在困难。他们可能对一些具体案例和实际问题难以把握，需要更多的实际操作和案例分析来加深理解。此外，学生可能对一些专业术语和概念理解不深，需要通过具体的例子和讲解来帮助理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、案例分析等方式，激发学生的思考和参与，促进学生对区域可持续发展的理解和思考。

-实地考察法：组织学生进行实地考察，亲身感受和观察区域可持续发展实践，增强学生的实践能力和地理实践意识。

-问题解决法：通过提出问题和引导学生进行问题解决，培养学生的地理思维能力和解决实际问题的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、地图等多媒体资源，生动展示区域可持续发展的案例和信息，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-网络资源：利用互联网资源，如地理信息系统（GIS）、在线地图等，提供更多的信息和数据，帮助学生进行地理数据分析和综合判断。

-教学软件：运用地理教学软件和模拟工具，模拟区域可持续发展的过程，帮助学生直观理解并分析区域可持续发展问题。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是关于区域可持续发展的问题。首先，请同学们回顾一下我们已经学过的关于可持续发展的基本概念和原则，然后我们来引入今天的话题。

2.区域认知（15分钟）

请大家打开课本，我们来学习一下关于区域的认知。区域是指在一定地理范围内，具有某些共同特征的地区。我们要学会分析不同区域的地理特征，认识区域间的差异和联系。接下来，我会给大家展示一些案例，请大家积极参与讨论，分析这些区域的可持续发展情况。

3.案例分析（20分钟）

请大家观看大屏幕上的案例视频，这是关于我国西部地区可持续发展的问题。观看结束后，请同学们分成小组，讨论这个案例中存在的问题和挑战，以及可能的解决方案。讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

4.问题解决（15分钟）

根据刚才的讨论，我们可以发现，区域可持续发展面临很多问题和挑战，如资源短缺、环境污染、人口压力等。那么，我们如何运用地理知识和方法来解决这些问题呢？请大家尝试运用我们学过的知识，对这个问题进行分析和解决。

5.总结与反思（10分钟）

通过今天的学习，我们了解到了区域可持续发展的概念和重要性。同时，我们也学会了如何运用地理知识和方法来分析和解决区域可持续发展问题。请大家总结一下今天的收获，并反思一下自己在学习过程中的不足之处。

6.布置作业（5分钟）

为了巩固今天的学习内容，请大家课后完成一份关于区域可持续发展的研究报告。可以选择一个感兴趣的区域，分析其可持续发展的现状和问题，并提出相应的解决方案。下节课我们将进行分享和讨论。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-教材《地理学科教程》中关于区域可持续发展的章节；

-《可持续发展导论》一书，深入探讨可持续发展的理论体系和实践案例；

-《区域地理研究》期刊中相关的研究论文，了解区域可持续发展的最新研究成果和实际案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-请同学们结合教材和拓展阅读材料，深入研究区域可持续发展的理论体系和实践案例；

-尝试运用地理知识和方法，分析自己所在地区的可持续发展问题