2.6 戊戌变法 课件 2024-2025学年部编版八年级历史上册.pptxVIP

2.6 戊戌变法 课件 2024-2025学年部编版八年级历史上册.pptx

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;课程标准;公车上书;戊戌变法;戊戌变法;易错易混;【唯物史观——风云起波澜】

材料一日本人的战争给中国的傲慢和自满以毁灭性的打击。这个大帝国在受轻视的、配备现代战争武器的邻国面前显得十分无能。

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(1)有观点认为:甲午一役,是民族之痛,同时还是民族之幸。对此,你持怎样的观点?请结合材料一,运用所学历史知识加以说明。(4分);答:示例一:这是民族之痛。因为甲午中日战争中国战败,被迫签订了《马关条约》,大大加深了中国的半殖民地化程度,刺激了列强瓜分中国的野心。(4分)

示例二:这是民族之痛,同时还是民族之幸。因为甲午中日战争中国战败后,列强掀起瓜分中国的狂潮,大大加重了中国的民族灾难。但同时也唤起了中国有识之士的觉醒,他们开始寻求新的强国之路。(4分);【史料实证——励志行改革】;(2)结合材料二及所学知识,指出戊戌新政“对洋务新政的超越”的原因。依据材料三并结合所学知识,说说变法存在的局限性和积极影响。(6分);学业质量达标

1.(2023·辽宁抚顺期末)《近代中国社会的新陈代谢》一书中介绍说,1840年以来,中国因外患而遭受的每一次失败都产生过警悟的先觉者,但他们的周围和身后没有形成一个群体。甲午中日战争失败后,中国的民族具有群体意义的觉醒由此开始。请判断,这里“具有群体意义的觉醒”的标志性事件是 ()

A.虎门销烟 B.洋务运动

C.公车上书 D.新文化运动;2.(2024·广东潮州期末)近代中国曾有人指出:“法者,天下之公器也;变者,天下之公理也”,“变亦变,不变亦变”。由此可知他主张 ()

A.学习西方、发展科技 B.变法维新、救亡图存

C.解放思想、宣扬民主 D.发动民众、进行革命

3.(2024·江苏镇江期末)“作为一场政治运动,百日维新短命而败,但作为一场更广阔意义上的社会文化运动,自有其成功之处。”据此可知,戊戌变法的“成功之处”主要体现在 ()

A.沉重打击了西方列强 B.削弱了顽固派的势力

C.巩固了儒学正统地位 D.推动了新思想的传播;4.(2024·云南红河一模)有学者研究发现,戊戌变法时出台的改革???令数量很大、很密集,103天里居然下了110道诏令。1898年9月伊藤博文来华访问,对张荫桓(被认为是戊戌变法幕后推手)等人言及“有关国家利益得失之举,尤益慎重周详,切忌轻躁之行为”。以上反映戊戌变法失败的原因是 ()

A.资产阶级力量弱小 B.触犯顽固派的利益

C.改革措施操之过急 D.没有发动人民群众;5.(2024·安徽铜陵期末)有学者认为,戊戌变法所传播的西方政治学说和自然科学知识,将统治中国几千年的封建思想打开了缺口。这说明戊戌变法 ()

A.使西方政治学说深入人心

B.传播了资产阶级革命思想

C.创立了君主立宪政体

D.起到了思想启蒙作用;思维提升训练

6.(2024·广东河源期末)杜维运在《史学方法论》中说:“所谓原始史料,为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存,数者皆与事件同时。”按照该标准,以下可以作为研究戊戌变法原始史料的是 ()

A.汤志钧先生修订本《戊戌变法史》

B.历史教科书中的相关内容

C.历史剧《戊戌变法》

D.维新派创办的《时务报》;7.(2024·山东青岛期末)近代以来,先进的中国人为挽救民族危亡、实现民族独立与国家富强,前赴后继地进行艰辛的探索。有人认为甲午战败后的探索无疑比第二次鸦片战争后的探索更加西洋化、近代化。材料中的“更加西洋化、近代化”主要表现在 ()

A.学习西方科学技术 B.发展中国近代教育

C.学习西方思想文化 D.改变中国政治制度;8.(2023·山东青岛中考)他既接受了儒学思想的教育,又在香港和上海对西方资本主义治理下的社会有了亲身感受。中外贯通的学识和思想构建了他的维新改良思想体系。他可能是 ()

A.林则徐 B.曾国藩

C.李鸿章 D.康有为

9.(2024·安徽宣城期末)梁启超曾说:“变法之本,在育人才;人才之兴,在开学校;学校之立,在变科举。而一切要其大成,在变官制。”故其变法的核心主张是 ()

A.育人才 B.开学校

C.变科举 D.变官制;10.(2024·广东东莞期末)“如果没有这场洗礼,那么,五年之后中国近代第一部学制系统的颁布和七年之后科举制度的最终被废除,可以肯定地说,不知要推迟多少年。”这表明戊戌变法 ()

A.促进了资产阶级的产生

B.革除了中国社会的弊端

C.起到了思想启蒙的作用

D.推动了近代教育的变革;11.(2023·四川德阳中考)阅读材料,完成下列要求。(12分)

材料1877年,严复赴英国学习海军,留学期间,广泛涉猎西方各种政治学术理论。回国后,先后在福州船政学堂和天津水师学堂任教。甲午中日战争前十年间,他先后四次参加乡试,

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