模块化教学在分析化学教学中应用.docx

?

?

模块化教学在分析化学教学中应用

?

?

摘要：随着分析化学的不断发展，分析化学在不同专业中的运用也越来越广泛。模块化教学是一种新兴的教学方式。推广模块教学能够激发学生的学习兴趣、有利于提高学生解决问题的能力、有利于培养学生的创新能力、能够实现因材施教。现在的分析化学教学教材编排过于强调专业性，增加老师的教学负担；课程内容落后，无法适应时代需求；教学方法落后，不利于应用型人才的培养。因此，我们需要引入模块化教学。首先，重新组织教学内容，编写模块化教材；不断及时更新教学内容，适应实践的需求；最后，改变传统的教学方式，提高学生自主学习能力。

关键词：模块化教学分析化学教学教材编排

引言

模块化教学方式是一种新型的教学方式，它将内在逻辑联系紧密、学习方式要求和教学目标相近的教学内容整合在一起，构成模块化教学内容.与传统的单元式教学内容相比，模块化教学内容可以自主选择内容模块，具有多层次、综合性、开放性、灵活性的特点，更好地适应不同学生的智能特点和兴趣爱好以及科学技术迅猛发展的要求。分析化学是一门不同专业都会设置的专业课程，但是由于每个专业的需求不同，分析化学学习的深度以及方式都有显著的不同，因此，需要将分析化学的内容模块化，让其适应不同专业学生的学习。[1]

一、模块化教学的概述

1.模块化教学方式内涵

模块化教学方式是20世纪60年代国际劳工组织为提高一线工人素质而开发出来的一种先进的职业培训模式。这种职业培训方式是从工业生产中将功能相类似零件进行组合的做法中产生的。之后，模块化教学被运用到教育之中。现在，模块化教学就是围绕一个能力和素质的教育专题，在教学方法上强调知识和能力相结合，在学习方法上强调知识和实践相结合，全面创新和改革教育观念，教学内容，教学方法和教学手段，從而培养学生的具体能力和素质。模块化教学与传统的教学有显著的区别：首先，从教学观念上来看，传统的教学只注重传授知识，通常都是老师将知识单方面传递给学生；模块教学是以素质为中心，以能力为本位，注重知识和技能的全面提高，通常教学中老师和学生属于双向互动。其次，从教学的内容上来说，传统教学将知识和技能全然分开，泾渭分明；模块教学并没有刻意的区分知识和技能，将知识和技能相融合，从而实现学生素质和能力的提高。再次，从教学方法上看，传统教学以老师讲授为主；模块教学则会采用小组讨论、案例教学、发现教学等多元的教学方法，特别是在专业课程教学上强调“教师边讲解边演示，学生边操作边理解”的动手动脑相结合的“双边教学法”。最后，学生对教学方式的适应程度不同。传统的教学方式，老师只能照顾到普遍学生的需求，但是仍旧有很多的学生的需求无法满足；模块式教学更加开放、灵活，因此，可以适应不同学生的智力水平和兴趣爱好。[2]

2.模块化教学的意义

首先，模块教学能够激发学生的学习兴趣。在模块化课程中的理论和实践的区分并不明显，通过课程中实践内容的教学可以提高学生的学习兴趣，尤其是对于基础比较差的学生，他们不会再觉得课程内容是枯燥无味的，为了解决实践中的问题，他们愿意去探索相关的理论知识。模块教学实现了教中学、学中教、教学结合，实现教学内容呈现方式的变革。

其次，模块教学有利于提高学生解决问题的能力。理论与实践相结合的教学方式实际上是一种解决问题的方式。学生模块式学习的过程其实就是解决问题的过程。在模块式学习中，学生先对分析化学有感性的认识，然后通过理性的分析、归纳，从而得到解决问题的最好方式。学生在未来参加工作后，可以运用模块学习中的分析方法，解决实践中的问题。[3]

再次，模块教学有利于培养学生的创新能力。通过上文我们可以知道，模块教学中不再是教师的填鸭式教学，而是学生主动探索理论实践知识。学生可以在小组讨论中充分发表自己的想法，理实一体化教学，通过学习小组头脑风暴式的讨论，更多的新奇的想法涌现出来，然后通过大家的探讨，将天才的思维创意变成事实，从而提高学生的创新思维能力和创新实践能力。[4]

最后，模块教学能够实现因材施教。模块教学具有层次性和灵活性，可以根据不同的学习能力和不同的兴趣爱好进行调整，从而满足不同学生的不同需求。此外，教学的过程可以根据不同学生的需求予以调整，教学方法也可以根据实际的教学效果予以改变。模块化教学中学生永远可以找到适合自己的学习内容和学习方式。

二、目前分析化学课程教学存在的不足

分析化学是化学、化工及其它相关专业的基础课，也是企业分析检验岗位非常重要的一门基础课.近年来，分析化学课程在教学内容、教学方法、实验技能训练等方面进行了卓有成效的改革，但仍然存在不足。[5]

首先，分析化学教材编排过于强调专业性。由于分析化学涉及到化学及其他相关专业，这些不同的专业往往使用不同的教材。而这些教材虽然是基于不同的专业需要，但是教材的内容是大同小异的，