9.1《念奴娇·赤壁怀古》优质教学设计-2024-2025学年高一语文轻松备课精品教学设计（必修上册）.docx

9.1《念奴娇·赤壁怀古》优质教学设计-2024-2025学年高一语文轻松备课精品教学设计（必修上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9.1《念奴娇·赤壁怀古》优质教学设计-2024-2025学年高一语文轻松备课精品教学设计（必修上册）

教学内容

《念奴娇·赤壁怀古》是高中语文必修上册第9.1章节的内容，本节课将通过对这首词的深入学习，让学生领略苏轼的豪放派风格，理解其情感抒发和艺术特色。词中描绘的赤壁古战场，以及苏轼对历史的感慨、对英雄的怀念，都将是本节课的重点。通过本节课的学习，学生应能理解并背诵这首词，分析其艺术手法，并能够运用到自己的写作中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力、创新思维能力和语言表达能力。通过学习《念奴娇·赤壁怀古》，学生应能感受苏轼的豪放派风格，提升对古典诗词的审美鉴赏能力；理解并背诵这首词，传承中华优秀传统文化；分析苏轼的情感抒发和艺术特色，锻炼创新思维能力；能够运用所学知识，提高自己的语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解苏轼的豪放派风格：通过分析《念奴娇·赤壁怀古》中的语言、形象和情感，使学生掌握苏轼豪放词风的特点。

-分析艺术手法：重点讲解苏轼在词中运用的大量比喻、夸张等修辞手法，以及意象的选择和组合。

-文化传承：通过学习这首词，让学生了解中国古代历史和文化，尤其是三国时期的历史背景和赤壁之战的重要性。

-提高表达能力：通过词的背诵和仿写，提高学生对语言的运用能力和表达能力。

2.教学难点

-苏轼豪放词风的把握：对于高一学生而言，可能较难理解苏轼词风的独特性，需要通过对比其他词人的作品，让学生感受其豪放之处。

-艺术手法的深入理解：词中的比喻、夸张等手法，以及意象的深层含义，可能对学生来说较为复杂，需要通过具体例句分析和讨论来帮助学生理解。

-历史文化的背景知识：学生可能对三国时期的历史背景和赤壁之战的了解不足，需要教师提供相关的背景知识，帮助学生更好地理解词中的意境和情感。

-创造性思维的培养：在仿写环节，如何引导学生运用所学的手法和意象，创造性地表达自己的思想和情感，是本节课的难点。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生用的笔记本电脑或平板设备，用于查看教学材料和进行互动活动。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统，如Moodle或Blackboard，用于发布教学材料和作业。

3.信息化资源：

-相关的在线诗词数据库，如中华诗词网，用于查找和分析苏轼的其他作品。

-图片和视频资源，展示赤壁古战场的历史和文化背景。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论词中的意象和艺术手法。

-角色扮演：学生可以扮演苏轼或其他历史人物，模拟赤壁之战的场景。

-仿写练习：学生模仿苏轼的词风，创作自己的诗词。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《念奴娇·赤壁怀古》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《念奴娇·赤壁怀古》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于赤壁古战场的图片或视频片段，让学生初步感受苏轼词的魅力或特点。

简短介绍苏轼及其豪放派词风的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《念奴娇·赤壁怀古》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《念奴娇·赤壁怀古》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《念奴娇·赤壁怀古》的词牌特点，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍词中的意象、比喻和夸张等修辞手法的运用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过分析词中的具体句子，让学生更好地理解苏轼的艺术手法和情感抒发。

3.《念奴娇·赤壁怀古》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《念奴娇·赤壁怀古》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的苏轼词作进行分析，与《念奴娇·赤壁怀古》进行对比。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解苏轼词风的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用苏轼词风解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用《念奴娇·赤壁怀古》的艺术手法进行自己的创作，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《念奴娇·赤壁怀古》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟