3.7地形和地形图教学设计-- -2023-2024学年浙教版科学七年级上册.docx

3.7地形和地形图教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是地形和地形图。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.地理知识：学生已掌握了地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动等，为本节课的地形学习奠定了基础。

2.科学知识：学生已学习了关于地形的基本概念，如山地、平原、丘陵等，对本节课的地形图的学习有了初步的了解。

3.数学知识：学生在数学课上学习了坐标系和图形的绘制，为本节课地形图的绘制和理解提供了必要的数学基础。

教学内容主要包括：

1.地形的基本类型：山地、平原、丘陵、盆地等。

2.地形图的基本知识：地形图的概念、地形图的绘制方法、地形图的阅读等。

3.地形图的应用：地形图在实际生活中的应用，如导航、土地利用、城市规划等。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.空间观念：使学生能够识别和理解地形的基本类型，并能够在地形图上进行正确的绘制和解读。

2.科学思维：培养学生运用科学的方法和观点分析地形图，了解地形对生活和环境的影响。

3.实践能力：通过观察、调查、绘制等实践活动，提高学生运用地形知识解决实际问题的能力。

4.人地关系：培养学生认识和理解地形与人类活动之间的关系，增强学生对地理环境的尊重和保护意识。

三、学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经初步接触了地理知识，对地形有一定的了解。但在地形图的绘制和解读方面，部分学生可能还存在一定的困难。学生在知识层面上，已有的地理知识和对地形的基本理解为本节课的学习打下了基础。

在能力层面上，学生掌握了基本的观察、思考和表达能力，能够进行简单的地形图绘制和解读。但在运用地形知识解决实际问题方面，部分学生可能还不够熟练。

在素质层面上，大部分学生对地理学科具有较高的兴趣，求知欲较强。但在自主学习和合作学习方面，部分学生可能还需要加强。

在行为习惯方面，学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能更容易受到外界因素的干扰。这对于课堂纪律和教学效果有一定的影响。

综合以上分析，教师应针对不同层次的学生制定针对性的教学策略，注重培养学生的地形图绘制和解读能力，提高学生运用地形知识解决实际问题的能力，从而提高本节课的教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、地球仪、地形模型、白板、彩色粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、科学教学资源库。

3.信息化资源：地形图PPT、视频资料、地形图绘制软件、在线地形图查询工具。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、实践操作法、小组合作学习法。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张地震后的地形图，让学生观察并描述图片中的地形变化。

问题提出：为什么地震会导致地形变化？地形图如何帮助我们了解地震的影响？

学生回答：地震是由于地壳运动引起的，地壳的运动会导致地形的改变。地形图可以展示地震前后的地形变化，帮助我们了解地震的影响。

2.讲授新课（15分钟）

教学重点：地形的基本类型、地形图的绘制方法及应用。

讲解内容：

a.地形的基本类型：山地、平原、丘陵、盆地等。

b.地形图的绘制方法：比例尺、坐标系、图例等。

c.地形图的应用：导航、土地利用、城市规划等。

学生提问：山地和平原的地形图有什么区别？

教师回答：山地地形图的特点是等高线密集，坡度较大；平原地形图的特点是等高线稀疏，坡度较小。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：根据地形图，判断下列地形属于哪种类型，并说明理由。

练习答案：

a.山地：等高线密集，坡度较大。

b.平原：等高线稀疏，坡度较小。

c.丘陵：等高线呈波状，坡度适中。

d.盆地：等高线闭合，中心低四周高。

4.课堂提问（5分钟）

问题一：地形图是如何帮助我们了解地形的？

问题二：地形图在实际生活中有哪些应用？

学生回答：地形图通过展示地形的高低起伏、坡度等信息，帮助我们了解地形的特点。地形图在实际生活中可以用于导航、土地利用、城市规划等领域。

5.创新能力拓展（5分钟）

任务：以小组为单位，利用地形图绘制软件，绘制一幅简单的地形图，并说明其应用场景。

学生操作：小组成员合作绘制地形图，选择合适的比例尺、坐标系和图例等。

应用场景：旅游地图、住宅区规划图等。

6.总结与反思（5分钟）

教师总结：本节课我们学习了地形和地形图的基本知识，了解了地形图的绘制方法和应用。通过实践操作，我们掌握了地形图的绘制技巧。

学生反思：本节课我学到了什么？还存在哪些问题？如何改进？

教学评价：根据学生在课堂上的表现、练习答案和小组合作情况进行评价，了解学生对地形和地形