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部编版2022秋六年级语文上册第一单元语文园地一教案与教学反思--第1页

语文(yǔwén)园地一

［教学(jiāoxué)目标］

1.结合自己(zjì)ǐ的阅读体验，总结“从所读的内容(nèiróng)想开去”的方法。【语文(y

ǔwén)要素】

2.体会排比句的特点和表达效果。

3.说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。

4.了解人名和地名拼音的拼写规则。

5.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。

［教学重难点］

1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。

2.体会排比句的好处，掌握句子中分号的用法。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.结合自己的阅读体验，总结“从所读的内容想开去”的方法。（重点）

2.体会排比句的特点和表达效果。说说句子中分号的作用，掌握分号的具体用法。（难

点）

一、交流平台：总结阅读方法

1.阅读文章，首先要把握主要内容，体会文章的思想感情，在此基础上，还要能从所读

的内容想开去。学习本单元课文时，你从哪些内容想开去，又想到了什么呢？

2.指名反馈。

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（1）阅读的时候，可以联系自己的生活经验想开去。

（2）也可以围绕课文内容展开联想。

3.思考：你觉得阅读时用上“从所读的内容想开去”这个方法有什么好处？（既可以深化

对课文内容的理解，又可以激发创造力。）

二、词句段运用：排比句和分号的用法

1.（课件出示文中排比句）师：读一读排比句，体会排比句的特点，说说这样写的好

处。（学生自由交流）

明确：排比句是把三个或三个以上(yshǐàng)意义相关或相近、结构相同或相似、语气

相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

好处：（1）加强语势，更有节奏感；（2）能突出所写对象的特点，表达作者的强烈

(qiánɡliè)感情。如，第二组句子写漓江的水“静、清、绿”的特点，作者连用三个结构相

同(xiānɡtónɡ)的句子并列叙述，内容集中，句式整齐，充分表达了作者对漓江的赞美和

喜爱。

2.认识分号(fēnhào)并了解分号的用法。

（1）（课件出示第一段话中前一部分）说说你有什么发现。（句式相同，并列(bngliì

è)关系）

（2）（课件出示第一段话中后一部分）观察并分析分号前后两部分的内容和关系。

（分别写了“我微睡时”和“我醒来时”天空的情形。）

（3）引导学生认识分号：分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔

存在一定关系的两个分句。

（4）判断下面两个句子中分号的使用是否正确。小组讨论并说明理由。

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①飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，

孤单失群，得不到帮助。

②我喜欢吃生菜；你觉得好吃吗？

明确：第一句正确，句子前后属于并列关系。第二句错误，句子前后不存在关联。

第二课时

［课时目标］

1.了解人名和地名拼音的拼写规则。

2.积累并背诵《过故人庄》，体会诗歌意境，了解作者所表达的思想感情。

一、词句段运用：借助拼音认识地名

1.（课件出示路牌标志）师：在路上行走时或者坐车到外地时，你注意过路牌吗？

路牌上的地名拼音的拼写规则是怎样的？

明确：所有字母全部大写；拼音上没有声调；遇