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教科规课题参考范文：掌握核心技巧

标题：基于核心素养的小学数学教学策略研究

一、研究背景与意义

小学数学教育是培养学生数学素养和逻辑思维能力的基础阶段，也是学生未来学习和发展的关键时期。然而，在实际教学中，小学数学教学存在一些问题，如教学方法单一、缺乏实际应用和创新性、忽视学生的个性化需求等，影响了学生的数学素养和逻辑思维能力的提升。因此，本研究旨在掌握小学数学教学的核心技巧，探索基于核心素养的小学数学教学策略，为提高小学数学教学质量和促进学生全面发展提供参考。

二、文献综述与现状分析

近年来，国内外学者对小学数学教学进行了大量研究，提出了诸多有益的观点和做法。例如，情境教学、项目式学习、合作学习等教学方法在小学数学教学中得到了广泛应用，取得了一定的效果。同时，数学核心素养的培养也逐渐成为小学数学教学的核心目标，得到了广泛关注。然而，当前小学数学教学仍存在一些问题，如教学内容过于抽象、教学方法单一、缺乏实际应用和创新性、忽视学生的个性化需求等。

三、研究内容与方法

本研究将采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法等研究方法，掌握小学数学教学的核心技巧，探索基于核心素养的小学数学教学策略。具体研究内容包括：

研究小学数学教学内容和教学方法，分析存在的问题和困难。通过查阅相关文献和教材，了解小学数学教学内容和教学方法的现状和问题，为后续研究提供参考。

研究小学生数学学习和思维发展的特点，探索适合小学生的数学教学方法和策略。通过观察小学生的数学学习过程和思维发展特点，了解他们的学习需求和认知规律，为制定有效的教学策略提供依据。

研究数学核心素养的内涵和培养途径，构建基于核心素养的小学数学教学策略。通过分析数学核心素养的内涵和培养途径，结合小学生的数学学习特点和需求，构建基于核心素养的小学数学教学策略，为后续实践提供参考。

实践验证基于核心素养的小学数学教学策略的有效性。通过在小学数学教学中实施基于核心素养的教学策略，观察学生的学习效果和反应，验证教学策略的有效性。

四、预期成果与创新点

本研究预期能够掌握小学数学教学的核心技巧，提出基于核心素养的小学数学教学策略，解决小学数学教学中存在的问题和困难。具体创新点包括：

深入分析小学数学教学内容和教学方法的问题和困难，提出针对性的解决策略。

探索适合小学生的数学教学方法和策略，满足他们的个性化学习需求。

构建基于核心素养的小学数学教学策略，培养学生的数学素养和逻辑思维能力。

通过实践验证教学策略的有效性，为后续小学数学教学提供参考和借鉴。

五、研究计划与时间安排

本研究计划历时一年完成，具体安排如下：

第一阶段（3个月）：文献研究和现状分析；

第二阶段（3个月）：小学生数学学习和思维发展特点的研究；

第三阶段（3个月）：基于核心素养的小学数学教学策略的构建；

第四阶段（3个月）：实践验证教学策略的有效性；

第五阶段（1个月）：总结与反思。