2024-2025学年高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 一 减数分裂教案2 新人教版必修2.docxVIP

2024-2025学年高中生物第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂教案2新人教版必修2

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：减数分裂和受精作用第一课时——减数分裂

2.教学年级和班级：高中二年级生物班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟

本节课将依据新人教版必修2第二章基因和染色体的关系，深入讲解减数分裂的概念、过程及其与基因遗传的关系。通过实例分析，引导学生理解减数分裂在生物遗传中的重要性，并关联到实际生活中的应用。

核心素养目标分析

本节课围绕核心素养目标，旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过减数分裂过程的学习，使学生能够运用科学方法，分析遗传现象，培养其探究生物遗传规律的能力。

2.生命观念：理解减数分裂在生物繁殖中的重要作用，形成生命的连续性和遗传多样性的观念。

3.思维能力：培养学生运用演绎、归纳等思维方式，探讨减数分裂与基因遗传的关系，提高逻辑思维和分析问题的能力。

4.社会责任：联系实际，让学生了解减数分裂在优生优育、生物多样性保护等方面的应用，增强学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-减数分裂的过程及其特点，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂的关键步骤。

-减数分裂中染色体数目减半的原因及其在生物遗传中的意义。

-减数分裂与受精作用的关系，以及它们在维持染色体数目恒定中的作用。

例如，通过图解和动画演示，重点讲解减数分裂过程中同源染色体分离、染色单体分配等核心内容，强调这是生物多样性和遗传稳定性的基础。

2.教学难点

-减数分裂过程中同源染色体的配对和分离机制。

-减数分裂与有丝分裂的区别和联系。

-减数分裂在遗传变异中的作用。

例如，难点在于理解同源染色体在减数第一次分裂过程中的联会和分离，教师需采用模型、实物操作等多种教学手段，帮助学生形象化理解这一过程。同时，通过对比减数分裂与有丝分裂的差异，引导学生把握二者在细胞周期中的位置和功能，以及如何导致遗传信息的多样性。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，系统讲解减数分裂的理论知识，确保学生掌握核心概念。

-讨论法：组织学生分组讨论减数分裂中的关键问题，促进学生的思考和交流，加深对知识点的理解。

-实验法：设计简单的模拟实验，让学生亲身体验减数分裂过程，增强学习的直观性和实践性。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT和视频材料，展示减数分裂的动态过程，帮助学生形成清晰的认知。

-教学软件：使用互动性强的教学软件，如虚拟实验室，让学生模拟操作减数分裂实验，提高学习兴趣。

-实物模型：使用减数分裂模型和染色体卡片等教具，让学生通过动手操作，加深对减数分裂过程的理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示生物繁殖的图片，提出问题：“为什么生物的后代会有性别之分？这与我们今天要学习的减数分裂有什么关系？”通过创设情境和问题，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-使用PPT和视频资料，详细讲解减数分裂的过程，包括减数第一次分裂和减数第二次分裂的关键步骤，强调染色体数目减半的原因及其在生物遗传中的意义。

-采用互动提问方式，邀请学生分享对减数分裂过程的理解，及时解答学生的疑问。

-结合减数分裂与受精作用的关系，讲解它们在维持染色体数目恒定中的作用。

3.巩固练习（10分钟）

-分发染色体模型和减数分裂练习题，让学生分组进行讨论和操作，巩固对减数分裂过程的理解。

-教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-针对本节课的重点和难点，设计若干问题，检查学生对减数分裂知识的掌握程度。

-鼓励学生提问，引导他们通过思考、讨论解决问题，培养他们的思维能力和合作精神。

5.创新教学与核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一个“遗传咨询师”角色扮演活动，让学生模拟向咨询者解释减数分裂在遗传病预防中的作用，提高学生的实际应用能力。

-引导学生探讨减数分裂在生物技术领域的应用，如试管婴儿技术，增强学生的社会责任感。

6.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的重点内容进行简要回顾，强调减数分裂在生物遗传中的重要性。

-布置作业：让学生撰写一篇关于减数分裂在优生优育中应用的短文，加深对知识点的理解。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解减数分裂的概念、过程及其与基因遗传的关系，掌握减数第一次分裂和减数第二次分裂的关键步骤。

-学生明确减数分裂过程中染色体数目减半的原因，了解其在生物遗传中的重要性。

-学生能够区分减数分裂与有丝分裂，并解释它们在细胞周期中