2024八年级英语下册 Unit 2 Plant a PlantLesson 9 Gardening with Mary教案（新版）冀教版.docxVIP

2024八年级英语下册Unit2PlantaPlantLesson9GardeningwithMary教案（新版）冀教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024八年级英语下册Unit2PlantaPlant中的Lesson9GardeningwithMary。内容主要围绕如何与Mary一起进行园艺活动，学习相关的园艺英语词汇和表达，例如：seed,plant,grow,bloom,pruning等，以及简单的园艺过程描述。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前几节课的学习中，已经掌握了基本的植物生长知识，例如植物的生命周期等。此外，他们也对一般现在时态有了初步的了解和应用。本节课将在此基础上，让学生通过学习gardening相关的词汇和句型，运用一般现在时态来描述园艺活动，将已有的语言知识与新学内容相结合，提高英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力、跨文化交际意识、团队合作能力及问题解决能力。通过学习Lesson9GardeningwithMary，学生能够运用英语词汇和句型描述园艺活动，提升语言表达能力；同时，了解不同文化背景下的园艺习惯，增强跨文化交际意识。在小组合作完成园艺任务的过程中，学生锻炼团队合作能力，学会倾听、沟通与协作。此外，面对园艺过程中可能遇到的问题，学生能够运用所学知识，积极思考、解决问题，培养其问题解决能力。这一目标与新课标要求的学生核心素养培养相契合，有助于学生的全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：在之前的学习中，学生掌握了基本的植物生长知识，如植物的生命周期、常见植物名称等。此外，他们也对英语中一般现在时态的用法有了初步了解，能够运用该时态进行简单句子的构建。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对实践活动和有趣的话题具有较高的兴趣，喜欢通过互动、合作的方式进行学习。他们具备一定的自主学习能力，但英语表达能力尚需加强。在学习风格上，学生差异较大，有的喜欢视觉型学习，有的喜欢听觉型学习，还有的喜欢动手操作型学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在语言表达方面，学生可能在新词汇的运用和句型构建上遇到困难，如正确使用gardening相关词汇描述园艺活动。此外，在团队合作中，学生可能面临沟通不畅、协作不充分的问题。在问题解决方面，学生可能对园艺过程中遇到的问题缺乏应对策略，需要引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解gardening相关词汇和句型，为学生提供语言知识框架，帮助他们理解并掌握目标语言。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的园艺经验，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

3.实践法：设计园艺实践活动，让学生动手操作，将所学知识应用于实际情境，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示园艺图片、视频等，帮助学生形象地理解和记忆新词汇和句型。

2.教学软件：运用互动式白板等教学软件，增强课堂互动性，提高学生参与度。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的园艺知识，丰富教学内容，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对园艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道园艺是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于园艺的图片或视频片段，让学生初步感受园艺的魅力和特点。

简短介绍园艺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.园艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解园艺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解园艺的定义，包括其主要活动内容和目的。

详细介绍园艺的组成部分，如：播种、种植、浇水、施肥、修剪等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.园艺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解园艺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的园艺案例进行分析，如：社区花园、家庭菜园等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解园艺的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用园艺知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论园艺的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与园艺相关的主题进行深入讨论，如：如何在校园内开展园艺活动。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班