学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合探讨.docxVIP

?

?

学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合探讨

?

?

张栋伟

摘要：伴随当前经济快速发展，我国的建筑设计方面的标准逐步提高。传统学校因为建筑设计较为通俗，无法符合当前人们的审美需要。学校作为进行教育的重要场所，加强建筑设计与教学氛围的提升息息相关，因此很多设计师开始逐步在学校建筑设计方面融入建筑美学和人情化的特点，以提高建筑的效果，达到一种和谐、美好的境界。本文重点分析研究学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合，以供参考。

关键词：学校建筑设计建筑美学人情化

一、建筑美学与人情化的界定

建筑美学主要是从建筑审美的角度出发的，属于一种客观存在的事物。建筑在设计方面除了需要达到遮风挡雨等基本要求外，还需要融入美学，在给建筑设计方面，提高审美体验，让艺术与技术相结合。建筑人情化和建筑理性化并不是相互矛盾相互冲突的，在建筑设计过程中从理性的角度满足居住和安全的要求，而从人情化的角度提高标准规范，让人们在居住的过程中获得较好的心理体验。当前我国逐步倡导素质教育理念，主要是为了在教育的过程中贯彻以人为本的思想，在建筑设计方面也需要融入人情化的特点，加强学校建筑设计与布局的功能性与价值性。

二、学校建筑设计中建筑美学与人情化的融合对策

在建筑设计过程中，设计人员一定要有机地将人情化和建筑美学相融合，在此过程中需要注意以下几点。

（一）制定科学合理的建筑设计目标

具体分析建筑美学和人性化的融合，设计人员需要在建筑设计前制定相应的设计目标，确保建筑设计的工作能够有效地展开。在设计过程中需要统一建筑环境和人性化形成一种美学体验，让学生具有较强的归属感，可以帮助学校教育功能的逐步发挥。

（二）保障学校建筑外观的美观性及人文性

为了能够有效地保障建筑美学和人性化的融合，设计人员在设计学校外观时需要注意，帮助学校形成一个良好的形象，对建筑形式的多元化进行有机地考虑，使建筑设计错落有致、方圆结合，让建筑的整体美观性提高。另外，设计人员还需要注意对建筑设计中融入现代设计理念和传统文化，让建筑更具有包容性，回顾中国传统历史，在建筑当中体现出传统的韵味，让建筑更具有历史的厚重感。另外，还需要加入现代中国建筑设计的各种新元素新理念，有助于让学生民族自豪感的提升，充分地将建筑的人文性体现出来。

（三）保障学校建筑布局的美观性

在中小学学校建筑设计的过程中，不可以因为场地的限制而删减建筑的功能。这会对建筑的作用发挥产生影响，需要注意合理地进行建筑的布局，完善建筑的基本功能，让学校建筑布局的美观性提升，这样才能有机地将建筑美学和人情化相融合。具体而言，设计人员需要将体育场、教学楼、体育馆等构筑物进行合理地设计，保证实用性的同时具备教育性和人文性。

（四）保障学校建筑的教育功能

在建筑设计过程中，需要注意构建校园教学氛围，也就是说，在展开设计方面，需要依照学生在学校的教学内容和学习需求对新型材料和先进技术进行应用，加强创新，合理地进行色彩的搭配，讓学校的建筑具有美的形态，并具有更强的现代感和科技感，将艺术、学习、运动融为一身，让校园的教育氛围更为浓厚。

（五）加强创新

在实践中，注重创新发展学校的建筑设计创新发展，注重结合教育行业的特征，利用建筑设计反映出人文气息以及教育中的学术和文化价值。这种设计要求和内容，实际上是对建筑设计工作人员自身的文化底蕴提出的要求。这也是学习建筑设计必须求创新和求发展的一个主要原因。

三、优秀案例分析

下面以某小学为研究对象，分析如何在学校建筑设计中融合建筑美学和人情化的特征，设计人员首先分析学校教师和学生的需求，该学校需要建设教学楼、图书馆、行政楼、操场、食堂等建筑。从整体的角度分析，在设计过程中使用非对称的方式进行布局，通过建筑单体设计来对多功能室和教学楼进行设计，在设计过程中，将两个建筑结合形成一个L型，并且设计多功能室为圆形，通过联廊进行转角的连接，从高处俯瞰学校可以给人们一种飞龙衔珠的感觉，而龙头正在功能室的位置，教学楼就是龙身。这种设计既符合现代设计的需要，在艺术气息上暗合了西方一些大师的作品，又符合我国传统的审美。

在食堂和运动场建设过程中设计在南北两个走线布局，依照学校所处的地形进行布设，让学校的空间更具有紧凑性，呈现出一种张力。在食堂设计方面通过连廊与教学楼进行连接，这样可以防止在雨天学生淋雨，另外还设计了防火通道，可以便于人员疏散。在确保建筑实用性的同时，提升了建筑的美观性。另外在建筑结构方面融入了现代化的气息，又具有传统文化的内涵，使学校的建筑更具有教育性、美观性、人文性。

四、结语

在建筑结构设计方面，一定要重视加强人文因素，这样可以让学生具有更舒适的学习环境、生活环境，使其在校内健康成长。当前我国在学校建筑设计方面，有很多不理想的地方。有很多建筑设计生搬硬套，不具有美感，更不要说人情化的设计思想，因