2024年五年级语文下册 第五单元 习作例文教案 新人教版.docxVIP

2024年五年级语文下册第五单元习作例文教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级语文下册第五单元习作例文教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：五年级语文下册第五单元习作例文教学

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生热爱祖国语言文字，提高审美鉴赏能力，增强文化自觉和文化自信。

2.写作能力：培养学生观察生活、表达情感的能力，学会运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和感情。

3.思维品质：培养学生独立思考、创新思维的能力，学会从不同角度审视问题，提高问题解决能力。

4.交流与合作：培养学生善于倾听、沟通表达的能力，学会与他人合作共事，提高团队协作能力。

学情分析

五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于文字的理解和表达已经有了一定的能力。他们在前期的学习中，已经掌握了一定的写作技巧和阅读理解能力，对于本节课的习作例文应该能够做到独立阅读和理解。

然而，学生在写作方面还存在一些问题，比如写作思路不清晰，描述不具体，语言表达不准确等。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练，引导学生观察生活，表达情感，运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和感情。

此外，学生的学习习惯和态度也会对课程学习产生影响。有的学生可能对写作存在抵触情绪，觉得无从下手，这时候需要教师耐心引导，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，不要害怕犯错。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的沟通表达能力和团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级语文下册第五单元的教材。

2.辅助材料：收集与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和习作的环境，准备相应的桌椅和黑板。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅美丽的自然风景画，引导学生观察和描述画面中的景物，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，提出问题：“你们在生活中都见过哪些美丽的景色？它们给你带来了怎样的感受？”鼓励学生积极思考和表达。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解五年级语文下册第五单元的习作例文。通过分析文章的结构、语言表达和情感描绘等方面，引导学生理解和掌握新知识。同时，强调写作的重要性，鼓励学生多观察生活，表达自己的思想和感情。

3.巩固练习（10分钟）

教师提供几个写作话题，让学生选择一个进行练习。例如：“描述你最难忘的一次旅行经历”、“写一封信给你的好朋友，告诉他/她你的心里话”等。学生完成后，教师选取几篇进行展示和评价，引导学生从不同角度审视自己的作品，巩固对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和经验。鼓励学生积极提问，解答他们在写作过程中遇到的问题。同时，教师巡回指导，针对不同学生的问题进行个别辅导，提高他们的写作能力。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生有关写作技巧、文章结构和情感表达等方面的问题。学生需运用所学知识进行回答，检验他们对新知识的掌握程度。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调写作的重要性和技巧。同时，布置课后作业，要求学生课后继续练习写作，提高自己的表达能力。

整个教学过程共计45分钟，通过导入、讲授、巩固、互动、提问和总结等环节，确保学生理解和掌握五年级语文下册第五单元的习作知识。同时，注重培养学生的写作能力、沟通表达能力和团队协作能力，提高他们的语文核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读与本节课主题相关的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，引导他们从不同角度审视文学作品中的写作技巧和情感表达。

（2）电影片段：观看与本节课主题相关的电影片段，如《海上钢琴师》、《天堂电影院》等，让学生感受电影中的文字魅力，培养他们的审美鉴赏能力。

（3）优秀习作：收集一些优秀的学生习作，进行课堂展示和评价，让学生从中学习到不同的写作技巧和表达方式。

（4）写作软件：向学生介绍一些写作辅助软件，如“有道词典”、“搜狗输入法”等，帮助他们更方便地进行写作和语言表达。

2.拓展建议

（1）课后练习：要求学生课后继续练习写作，可以写一篇以“我的梦想”为主题的作文，鼓励他们发挥想象，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的梦想。

（2）小组讨论：组织学生进行小组讨论，