2024年五年级语文上册 第八单元 25 古人谈读书说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级语文上册第八单元25古人谈读书说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024年五年级语文上册第八单元第25课《古人谈读书》说课

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《古人谈读书》这一主题，通过讲解和分析教材中的古文诗词、名言警句，引导学生理解古人读书的重要性和读书的方法，激发他们对阅读的兴趣。课程内容与新人教版五年级语文上册第八单元第25课紧密相关，结合实际教学情况，注重培养学生的文学素养和批判性思维。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：让学生感悟古人对读书的重视，了解古代读书的方法和理念，激发对中华传统文化的兴趣和尊重。

2.语言建构与运用：通过分析古诗词、名言警句，提高学生对语言文字的感悟能力，锻炼阅读理解和表达能力。

3.思维发展与提升：引导学生从古人的读书观中提炼出有益于现代学习的思维方法，培养批判性思维和创造性思维。

4.审美鉴赏与创造：体会古文中蕴含的审美情趣，学会欣赏文学美，激发学生的审美创造能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课前，学生已经接触过古代诗词、文言文等文学作品，具备一定的古文阅读基础。同时，通过之前的学习，学生对我国传统文化有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对古诗文具有一定的兴趣，尤其对富有故事性、哲理性的内容更加感兴趣。他们在学习能力上，已经具备了一定的自主学习、合作探讨的能力，学习风格多样，有观察型、思考型、实践型等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：古文阅读对于部分学生来说可能存在一定的难度，如理解文言文的意思、把握古人的读书方法等。此外，如何将古人的读书观念与现代社会相结合，以及运用批判性思维分析问题，也可能是学生面临的挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，引导学生理解古人的读书观点，激发学生对文学作品的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对古人读书方法的看法，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.情境教学法：创设古代读书场景，让学生身临其境地体验古人的读书生活，提高学习的趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示古文诗词、名言警句，增强视觉效果，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：利用教学软件开展古文阅读、翻译等互动活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：推荐与古人读书相关的网络资源，拓展学生的学习视野，丰富教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古人读书观点的兴趣，激发其探索古代读书方法的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古人为什么那么重视读书吗？他们的读书方法与我们今天有什么不同？”

展示一些古代读书的场景图片，让学生初步感受古代读书的氛围和特点。

简短介绍古人读书的重要性和价值，为接下来的学习打下基础。

2.古人读书观点讲解（10分钟）

目标：让学生了解古人读书的基本观点、方法及其意义。

过程：

讲解古人读书的目的和理念，包括勤奋好学、谦虚求教等。

详细介绍古人的读书方法，如诵读、默记、批注等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古人读书案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古人读书的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古人读书案例进行分析，如孔子的“温故而知新”，刘彝的“读书百遍，其义自见”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古人读书的多样性。

引导学生思考这些案例对现代学习的影响，以及如何借鉴古人的读书方法提高自己的学习效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古人读书方法相关的主题进行深入讨论，如“如何将古人的读书方法应用到我们的学习中”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古人读书方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古人读书方法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古人的读书观点、方法、案例分析等。

强调古人的读书方法在现实学习中的价值和作用，鼓励学生借鉴和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古人读书方法的短文或报告，