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[讲解]人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用--第1页
教师怎样塑造学生人格
人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用。心理学家们认为,人格是
在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。
(一)生物遗传因素
由于人格具有较强的稳定性特征,因此人格研究者更注重遗传因素的作用。综合现有的
研究结果,作出遗传对人格作用的简要归纳如下:
1.遗传是人格不可缺少的影响因素。
2.遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。通常在智力、气质这些与生物因素
相关较大的特质上,遗传因素的作用较重要;而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密
切的特质上,后天环境的作用可能更重要。
3.人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。人既具有生物属性,又具有社会属
性。人在胚胎状态时,环境因素的影响就开始了,这种影响会在人的一生中持续下去。后天
环境的因素是多种多样的,小到家庭因素,大到社会文化因素。这些因素对人格的形成与发
展都有重要的影响。
(二)社会文化因素
每个人都处在特定的社会文化环境中,文化对人格的影响极为重要。社会文化塑造了社
会成员的人格特征,使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展,这种相似性具有维系社会
稳定的功能,又使得每个人能稳固的“嵌入”在整个文化形态里。
社会文化对人格具有塑造功能,还表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如中华民
族是一个勤劳勇敢的民族,这里的“勤劳勇敢”的品质便是中华民族的共有的人格特征。
(三)家庭环境因素
研究人格的家庭成因,重点在于探讨家庭的差异(包括家庭结构、经济条件、居住环境、
家庭氛围等)和不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。研究发现,权威型
教养方式的父母在子女的教育中表现得过于支配,孩子的一切都由父母来控制。在这种环境
下成长的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱,做事缺乏主动性,甚至会形成不诚
实的人格特征。放纵型教养方式的父母对孩子过于溺爱,让孩子随心所欲,父母对孩子的教
育有时出现失控的状态。在这种家庭环境中成长的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、
无礼、独立性差、惟我自尊、蛮横胡闹等。民主型教养方式的父母与孩子在家庭中处于一种
平等和谐的氛围当中,父母尊重孩子,给孩子一定的自主权和积极正确地指导。父母的这种
教育方式能使孩子形成一些积极的人格品质,如活泼、快乐、直爽、自立、彬彬有礼、善于
交往、富于合作、思想活跃等。由此可见,家庭确实是“人类性格的工厂”,它塑造了人们
不同的人格特质。
(四)早期童年经验
“早期的亲子关系定出了行为模式,塑造出一切日后的行为。”这是麦肯依(Mackinnon,
1950)有关早期童年经验对人格影响力的一个总结。中国也有句俗话:“三岁看大,七岁看
老。”人生早期所发生的事情对人格的影响,历来为人格心理学家所重视。需要强调的是,
人格发展尽管受到童年经验的影响,幸福的童年有利于儿童发展健康的人格,不幸的童年也
会使儿童形成不良的人格,但二者不存在一一对应的关系,比如溺爱也可能使孩子形成不良
的人格特点,逆境也可能磨炼出孩子坚强的性格。另外,早期经验不能单独对人格起作用,
它与其它因素共同决定着人格的形成与发展。
(五)自然物理因素
[讲解]人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用--第1页
[讲解]人格的形成与发展离不开先天遗传与后天环境的关系与作用--第2页
生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素都会影响到人格的形成与发展。比
如气温会提高某些人格特征的出现频率,如热天会使人烦躁不安等。但自然环境对人格不起
决定性的作用。在不同物理环境中,人可以表现不同的行为特点。对于一个班主任来说,
班
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