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道德与法治六年级上册教学计划2篇

一、班级情况分析

一年级新生入学不久，学生活动力特别强，活泼好动，特别是男

孩子，又跑又叫的，注意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫型状

态。在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，希望通过本册

教学，努力使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值

观和道德观。

二、教材分析

1.低年段教科书将课标提出的三经四纬课程框架，三经，即：儿

童与自我，儿童与社会，儿童与自然，四纬，即：健康安全地生活，

愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动手动脑、有创意地生活，

用三篇课文和一个单元体验活动创造性地拓展为与儿童发生密切联

系的家庭、学校、自然、社会四大生活场域，引领置身其中的儿童在

4个生活方面学习、活动、提升，用空间逻辑取代了原教材的生活事

件和时间逻辑的编排。因为家庭是儿童德性生长的起点，然后从家庭

走到学校，走向大自然，走上社会，由近及远，由小到大。低年级段

每册都由四大场域构成，4册教材纵向看，相同场域的主题单元内容

螺旋上升，凸显儿童成长发展的脉络，促进儿童的社会性发展，构成

儿童习得道德修养与法治意识的逻辑清晰又综合立体的生活画面。

2.彰显立德树人，落实社会主义核心价值观、中华优秀传统文

化和法治意识教育的启蒙

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①社会主义核心价值观的培育。

新教材将社会主义核心价值观内容有机渗透在活动主题中。国家

层面价值目标：富强、民主、文明、和谐。体现的课文有：《我爱爸

爸妈妈》、《幸福一家人》等;社会层面价值取向：自由、平等、公

正、法治。体现的课文有：《我和伙伴一起玩》、《游乐园里真开心》、

《与规则同行》、《红路灯在站岗》等;个人层面价值准则：爱国、

敬业、诚信、友善。体现的课文有：《我的新伙伴》、《可爱的校园》、

《老师，您好》等。

②优秀中华传统文化的滋养。

新教材精选了很多经典古诗文，名人名言，农谚等。如《弟子规》

《治家格言》，古诗《锄禾》《游子吟》，《论语》“老吾老以及人

之老”“不学礼无以立”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”

等传统经典，以“宝典箱”的形式呈现，将中华传统美德中的“孝亲、

勤俭、自强、厚仁、贵和、好学”等等伦理观念和行为规范有机融入

教材，以“文”化“德”，使儿童的德性在优秀传统文化的浸润中得

到滋养。

③法治意识教育的融入。

《青少年法治教育大纲》提出的小学阶段目标是“着重普及宪法

常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，

培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯”。

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3.营造儿童文化，增加儿童道德与法治学习、践行的乐趣和成

效。

新教材遵循儿童身心发展的规律，彰显儿童生活中的德育要素，

着力营造浓郁的儿童文化，使之更加顺应儿童的天性，满足儿童的需

求，利用儿童文化的感染力，更好地影响儿童的人生价值观、审美价

值观和道德价值观。

新教材重塑了两个小伙伴形象：盼盼和圆圆，他们是教室里儿童

的同龄人，不时在学习过程中提出问题，与教室中的儿童互动交流。

同时重塑了四个卡通动物：康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠，

形象活泼可爱，巧妙地出现在活动场景中，穿针引线，富有情趣地引